通过网络学习了局前街小学王奕老师的《让班级生活充满绿意》，王老师讲到：班级生活对于每个学生来说都是一段人生的旅程，而这段旅程中有些经历
会稍纵即逝，而有些经历却具备穿透几十年的重量，成为人生中逐渐积淀成的
一笔笔财富。学生们正是在班级这一时空中，在与他人的互动中生活着，并通
过交往学习着生存所需要的知识、技能、经验等，形成积极的人生观和主动的
生存方式。这段生活为学生的交往和发展提供了可能，而一个善于以学生发展
为本，用心经营班级生活的班主任，会将这种可能转变为实实在在的学生真实
的生命成长；而有幸和孩子们一同成长的老师，也能在这里感受别样的人生景
致。

要让教室的每一个角落都说教育的话。人人有事做，事事有人做。深度开发活动的育人价值，促进学生的发展。在每一个集体性的关键事件中发挥评价的教育功能。创造教育共同体，实现资源利用最大化。

她的班级建设目标:班级是学生温馨的家园，每个学生在这里生活着，幸福着。班级是学生童年的乐园，每个学生在这里活动着，成长着. 在成事中成人。人人都是班级的服务者，人人也都是班级的管理者，在多元的岗位体验中，促进学生多元发展。

作为体育老师虽然当班主任的不多，但是在社会发展与进步中，也涌现出好多勇于承担班主任工作的老师，而且也取得里好的成绩，深受家长、学生的喜爱。得到社会的一致好评。所以我要时刻准备，在课堂教育体育活动中注重培养学生的集体意识、团队协作能力。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们要基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

（二）

  接着，在线学习了刘老师的《发展心理学》的讲座，老师一开始给我们推荐了一些书籍，如《红楼梦》、《大卫科波菲尔》、《约翰克利斯多夫》、《非暴力沟通》等，然后从教育讲起，教是传授知识，身教、言教。育是品质塑造：无意识塑造。学生是社会化过程中的重要载体。学生的品质包括希望、意志、目标、勤奋，通过学习了埃里克森的八大阶段理论。

认识到对学生品质的培养要结合学生的心理发展，给我们的教育指明了道路。我在理论中学到的是对教育规律的探.寻，人类的发展是有规律可循的，还有很多规律等待我们去发现，也正是这些理论的探索，使我们人类发展越来越好。在这学期的发展心理学习中，我确实收获了不少知识，不仅如此我还收获了一些能力的提高，如研究思维的提高。比如老师讲了发展心理学的研究方法有横向研究、纵向研究和聚合交叉设计和发展心理学研究的基本方法，这些就是方法的学习，这些方法是对学科间的融合，不仅只适用于发展心理学，我认为这种方法的习得是一种研究思维的习得，这种习得对日后的学习是非常重要的。除了知识和能力的收获，我还收获了“改变”信念，这种“改变”的信念我在前面提到过，但在这里我想重点说一下。

我学习这门课之前以为，在一个长期不变的教育环境下的教育方式是很难改版的，就像我父母对我的教育可能会跟爷爷奶奶对他们的教育方式一样，人们其实也一直延续着那种旧的教育思想。