我的读书体验

作为体育教师，相对于语数英老师来说，体育课还是很有“优势”的，没有那么多的纸质作业，没有那么多的纸质成绩考核，还可以做游戏，还可以做自己喜欢的运动，所以学生对体育课的期待是很大的。但是每当信心满满的去上课时，看到他们乱成一团，顿时就很生气，有时也会大声吼叫，督促他们保持安静，快速排队。但这也只能缓解一时。有时我会选择沉默用眼睛狠狠地盯着他们，懂事的孩子会察觉老师的神态，以静制动但也收效甚微，那应该怎样做好课堂的常规管理呢？

泛读了《教师读书的30种体验》，其中有段共读问题的设计这样写道

问题一：有效的纪律教育背后的核心理念是什么？

问题二：纪律教育是重后果轻惩罚还是重惩罚轻后果？

问题三：针对同一个纪律问题，是否只有唯一的处理方式？

问题四：作为教师，你有压力吗？如何有效管理自己的压力？

同时也给老师给出了行动指南

行动指南一：管理情绪

行动指南二：稳定局面和重新解读

行动指南三：优先选择教育性的处理方式

根据指南一和指南二,当学生破坏纪律时,教师让学生解释是给予他们机会去认识错误行为所产生的影响。同时,在决定学生承担的后果时,让学生参与进来,学生就有机会选择更好的方式来学习。

  以上种种确实存在于我的工作中，首先要清楚问题一，纪律是以自由为基础的，自由应当限制在集体利益之中。要选择时机，触发孩子的自我管理。惩罚关注的不应该是过失的轻重，而应是能否使违纪学生产生羞愧感，并由此重塑他们对纪律规范的虔诚尊重之情感。当然对于同一个纪律问题，处理的方式也会因人而异。接下来我要研读《中小学生纪律教育--全方位解决纪律问题》，深入学习，总结出一套行之有效的纪律教育方法。