《给英语教师的101条建议》这本书以质朴的语言向英语教师提出了101条建议，立足于英语教学的实践，把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。每条建议聚焦一个问题，结合生动的案例、名人名言、教育者感思，深入的分析解读，理论与案例有机结合，让我印象深刻、受益匪浅。

读完我意识到情感教育的重要性，它是提高英语教学质量和最终实现教学目的的心理基础。因此，在教学中，笔者把情感教育放在首位，坚持以“以情育情、以境育情、以理育情、以行育情、以趣育情”为解决策略，“学会赏识， 激活情趣”，同时“重视英语课堂教学中的评价性语言”。鼓励性语言是课堂评价性语言的主体。美国著名心理学家杰特的研究表明，教师的期待与鼓励会影响学生的成绩和教师对学生的评价。青少年儿童正处于身心发展的关键时期，他们的自我意识与独立意识不断增强，十分注重别人对自己的评价。善于在教学活动中发现学生的闪光点，多用鼓励性语言，引导性语言评价会使他们得到自豪感，从而转化成他们的学习动力。在我们平时的教学中关注最多的是孩子的缺点，几乎忽略了他们的优点，更有甚者，把缺点扩大化，以点盖面，以偏盖全，有些孩子在我们的眼中几乎是一无是处， 事实上每位学生都有很多的闪光点需要我们去寻找，去发掘，我想今后一定要做到眼中有学生，学会赏识，努力挖掘孩子的优点，因为一次成功孕育着下一次的成功。

总之，这本书给我的英语教学工作指引了方向，它使我的心情不再浮躁，思路不再狭窄。她像海上的明灯，引领我们脚踏实地、努力使自己成为一名真正意义上的老师。