高年级数学复习课教学心得体会

不知不觉，我们已经复习了将近一个月了，对高年级数学复习课有了新的认识。结合近阶段的复习课教学，我谈谈自己的心得体会：

1、 复习课的含义

复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，攻下知识上的一个或几个点；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,努力做到缺有所补、学有所得。把平时相对独立地进行教学的知识，用整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

2、 如何上好复习课呢？

（1）及时复习，反复巩固

人的遗忘规律表明：遗忘的过程是先快后慢、先多后少。所以只有及时复习，才能把短时记忆变为长时记忆。否则，等到遗忘了再去复习，那无异于再重新学习新知。

（2）梳理知识，形成知识网络

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

（3）复习中要总结知识，揭示规律

在复习中我通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解 ，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。

3、复习课练习的设计

（1）探索性练习。这类练习对所学知识进行适度拓宽延伸，有利于激发学生学习兴趣，开拓学生视野。

（2）开放性练习。开放题解决问题策略的多样性，和问题答案的不唯一性，可以培养学生思维的灵活性。使不同能力的学生在解题过程中思维都能得到训练。学生能调动已有的知识经验，提出各种问题，选择不同方法解答，都能体验到成功的喜悦。

（3）解决实际问题练习。学习数学的目的是为了能运用数学知识、数学思维去解决实际问题。复习课练习的设计必须联系实际。

总之，数学复习课要充分体现以学生发展为本的教学理念，把复习的主动权交给学生，更多关注学生能力培养，习惯和态度形成，情感、态度、价值观在学习活动中的作用，促进学生的可持续发展。