小学生身心发展的特点决定了小学生的思维方式必定存在闪忆化，因此，在英语教学中许多课文和对话的内容，他们不易记住和掌握。身为小学英语教师，在教学中必然要想方设法，使课堂教学直观化、趣味化。在教学中，遵循这一原则，我就采用了最直接的表演化，当然，角色的转换和表演也不仅仅只是简单的表演，还要注意以下几点：

       一、精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学is ths you r/his/her.... ?句型，我设计了一个“looking for the owner” 游戏，每次让一个学 生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西， 然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用is this your/his/her... 句型来问，其他学生用yes/no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。

       二、把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《abcsong》、<《good morning to you》等。

       三、运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化(不发音) :判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。

       四、让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。

       少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。