哀莫大于心死

从教20年，遇到过种种个性的学生，斗智斗勇也是常态。但是Y同学，却是我教育之路上难得一见的异类。他的顽劣，去年8月底刚接手时就有耳闻的，除了不学无术，持强凌弱之外，公然能与老师抗衡，是学生中鲜有的“英雄”。

跟他初次接触，感觉到他的爱出风头，特别哗众取宠的那种。他千方百计地耍酷来博老师同学的眼球，或者敢冒天下之大不韪，兴风作浪，让别人来告诉老师以找到自己的存在感。我很鄙夷他的低级趣味，对此总是一盆冷水以蔽之。

一计不成再生一计。他看到班里哪里需要搭个手，帮个小忙的，就会以迅雷不见掩耳之势杀过去，以显示他的助人为乐的“雷锋精神”。以这种善意的形象博得老师的表扬，满足他受老师礼赞的虚荣心。开始我也会觉得他性本善，给他一点好评，想以此找到他积极向上的生长点。但一来二往，其本质就暴露出来了，他并非真善，而是依然在刷存在感，只要不用学习，无论何时无论何地任何鸡毛蒜皮、风吹草动都少不了他横插一杠，都需要是他这位“太平洋上的警察”出马。可悲自己的小事都搞不定的人，怎么好意思到处“留情”，到头来往往是搞得自己鸡飞狗跳、兵荒马乱、一塌糊涂，狼狈收场。

最可恶的是，老师一转身，他便成了可怜的跳梁小丑，竭尽所能施展拙劣的演技，挑唆两个不辨是非、耐不住寂寞的男生一起演出最令人耻笑的闹剧，以逞所谓“英雄之风”。或者在他出入频繁的厕所招惹甚至欺负比他弱小的同学，w同学手上缠的绷带、打的石膏就是拜Y同学所赐。

毫无底线的他从来没有言出必行过，从来没有反思过自己的人品有多差，从来没有忏悔过对同学的欺凌伤害有多深，也从来没有严肃认真地学习过，哪怕是即将毕业。我的耐心已被他暴露无遗的顽劣消耗殆尽。他前一秒在老师面前假惺惺痛心疾首悔过发誓，后一秒马上华丽转身不知所云，特别是当他每次不能认识到自己错误而狡辩的时候，我非得压制住他才罢休的那一刻，心，真的很痛。有时，真的就想嗤之以鼻地随他去吧；有时就想彻底放弃吧，老师毕竟不是圣人；有时扔想抱着治病救人的幻想，再晓之以理吧……但多情总被无情恼，面对一个脑袋里满是大荨麻的孩子，你的爱心、耐心、良知，只能统统被打败，独自疗伤。因为你无法期待这个心灵已经侵蚀的孩子能从良，真的不可能。

所以，保护自己最好的办法，就是哀莫大于心，一个你无法拯救的别人家的孩子，就让这个孩子的父母去救赎吧。还有9天，同学们也可以不再受这个小魔头的压榨和骚扰了，我们老师也可以不用再纠结、痛苦地看他折腾人生了！

最后，还是祝福他，祝福他这个长期缺爱、被家庭暴力蹂躏的孩子可以摆脱当下的凌乱悲悯的状态，长大后不要给社会增添麻烦！