作为班主任要十分谨慎地把握把握好分寸，当学困生处于难堪时，千万不要伤害学困生的自尊心，要在可能的情况下，激发学困生的自尊心。让学生都来关心学困生，使其在集体的温暖之中感化冻结的心灵。

    我们班有一名学生叫刘宇星，看上去很守纪律，是个听话的学生，但是他的学习态度越来越差，有时作业甚至不做，还有辍学的想法，我知道后，正面说服，侧面了解和观察，发现这个同学并不坏，只是对学习没有目标、动力，抱着做一天和尚，撞一天钟的想法，我开导他，鼓励他，还找几位同学帮助他。后来，他完全变成了另外一个人。家长很感激，多次来学校找老师谈心。他真正融入到了三7班这个大家庭中，再也不会离开。

     学困生并不是没有自尊心。他们在行动上受自尊心的驱使，常常表现出截然相反的表现，一种对所有人都采取回避的恶意态度，另一种是冒险行事，往往产生严重的道德过错，无论哪种情况，都表明学困生有强烈的好胜心。学困生有好胜心，这说明他有上进心的基础，但由于他们的学习基础太差，道德认识水平低下，一时取不得胜利，对于这种矛盾心理，我们要引导他们能表现自己，在这同时，加强基础知识的补习工作，使他们好胜心得到一点满足，好动而又能动，想表现自己却又能出色地完成任务。

     抓好学困生 工作对控辍工作起到很大的作用，我会在工作中不断吸取经验  ，完善自己的工作。  

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