每次听大师的课，总会感叹，他们的课为什么总是能浑然天成，水到渠成，他们的课上孩子们总能侃侃而谈，兴致盎然，饱满的学习力，闪闪发光的眼神，让人不觉想，自己的学生能这样该有多好。

这些大师的身上，我们看到了一种学习力的长久存在，因为这种常久常新的学习力的存在，让本就底蕴深厚的他们一直行走在教育教学的尖端，不断地给我们带来新颖的教育教学理念，教育教学方法的指导，引领着我们小学数学教师向人本教育的方向迈进，引领着我们从心灵的最深处去打开学生智慧的头脑，使学生在和谐、愉悦的课堂氛围中展开想象的翅膀，去探究得到新知识，找寻到学习的方法和乐趣。　　

从这些大师的身上，我们感受到的最深的一点就是：一切以孩子为本，把课堂还给了学生。不管是课前那几分钟的谈话，还是探究式、鼓励式的思考交流，老师们都在真真切切地努力帮助打开学生的思维，提升学生表达、交流，合作探讨的欲望，让学生逐渐进入学的角色，真正成为学习的主人。研究什么内容、怎么研究……全都由学生一手操办，自己发现，自己解决，自己确定继续研究的方向。让孩子在本真的课堂中，迸发创造力、思维力、沟通交往能力和批判质疑的能力。给学生留下足够的思考时间，不急着提炼、推进，先问孩子有什么疑惑，真正找到教学的切入点或是关注点后在组织学习活动。真正用包容学生的差异的心态，去了解学生的真实起点，让学生提出真实的问题，让学生真正的去思考与表达，实现以学定教，顺学而导，用生命去交换比生命更长久的东西！

我们要放开自己的手脚，相信孩子，解开孩子们的思维枷锁，让学生学得好，学得开心、快乐，作为教师的我们，关心的不仅仅是基本知识和基本技能，更要关心孩子的情感体验，要学会用情感去激励学生，给孩子们带来更多的人文关怀和人生引领的课堂。或许，这样的我们才能向这些大师们靠近，逐步创设出和谐、静谧、充满思考高效的课堂。努力提升自己的学习力，带着终身学习的理念和人本关怀，快乐地带领孩子们，一起去感受数学的魅力。