感动于《平气和一年级》

读薛老师的书，总是被感动着，有些细节读过一遍又一遍，读过之后仍是心生感动。

首先感动于薛老师的：每天不断地读书。

薛老师是一个极其爱书的人，每每两天不读书，便觉手足无措，性情焦躁。她的博览，既不是为了猎奇，也不是要借助什么高深的理论来显示自己的才识。在她看来，阅读，原本就是生活的一个重要部分，是和穿衣吃饭一样属于必然的事情。她认为作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人，家长如此，教师更要如此。薛老师说的好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书；因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。是书籍让她“心平气和”起来。

其二、感动于薛老师的教学技巧：上课声音小而柔和。

薛老师称其为“修炼”，感觉自己也特别需要这种“修炼”。讲课时常常忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样做孩子们会听话些；常常忍不住厉声喊叫，总以为那样做孩子们才不敢“胡闹”。可是，错了。现实往往相反，越是大声嚷着要孩子们“安静”，这些孩子们也就越是不能心平气和地静下来。看来，从现在开始我真的需要“修炼”了。

其三、也感动于薛老师的每天不断地反省、思考。

在这本原生态的教育教学随笔中，经常看到她忏悔录式的自我控诉：有罚站了学生以后的愧疚，有拍桌子后的后悔，有拧了学生后的自责，有罚抄写数遍后的苦痛。这些毫不掩饰的自我暴露，将一个一线教师面对生活和工作的重压而滋生出的烦躁与扭曲淋漓尽致地表现了出来。这种表现，对于她来说，是一种强烈的自我反省。她在这种从不不间断的反省中，一天天地由浮躁而走向了心平气和。

其四、还感动于薛老师的每天不断地交流、沟通。

薛老师说：教师的爱要博大得多，它包含慈祥的母爱，严厉的父爱和知心的友爱：知心朋友之间的理解，尊重，信任与交心。薛老师不仅注重了学生之间的平等的沟通，而且特别注重与家长沟通，她给家长写了那么多信，引领着家长向正确的教育理念前行。

其五、更感动于她的真诚。

薛老师的真诚，总是体现在真性情的自然流露之中。信手翻阅，便可从文中找寻到大量的这种真性情流露的描述： “我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总是自做多情地认为：离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。”——这是对事业的真诚。

薛老师如此执着，确实让我敬佩至极。教育是漫长而美丽的事情，一分耕耘必定会有一份收获；教育是一份信念，更需要一份心态。心平气和的心态对于我们很重要。其实，需要心平气和的岂止是一年级？这种信念、这种心态值得我们每位老师学习。

让我们在平和的教育中去静候，去倾听花开的声音。