写了一个多学期的教学日记，心中难免会产生疑惑：我的教学日记就像是流水账，这样的流水账有意义吗？教学日记应该怎么写？要记录哪些方面的事情？带着这些疑惑，我翻开了《给教师的建议》，找到了第46条《关于写教师日记的建议》，读后收获颇多。

苏霍姆林斯基在《关于写教师日记的建议》中说：通过自己的日记记录孩子们在课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的，及时把所观察到的和记录下来的情况加以深入思考，对教师的工作有很大帮助。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。

朱永新先生对此进行了进一步的阐述，他认为：只有记教学日志，才能把教学中出现的“各种碎片”粘合成最完美的珍珠。单独看，这些“碎片”好像没有价值，其实不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用，如果把它们加以组合，它们就会光彩夺目。

通过写教学日志，我们能更好地认识自己，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。当我们回头来看，在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么，我们的教学盲点又在哪里，哪些耗费精力的无效教学需要改进，哪些方面的教学技能需要增强。教学日志是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师成长的必由之路。

 撰写教学日志是种教育科研行为。它能透过课堂教学现象看其本质，寻求教学规律，总结经验教训，使教育者在今后的教学中少在弯路，快速成长。优秀的教学日志又是撰写教学论文的第一手素材，可以加工成教学论文。

苏霍姆林斯基在《关于写教师日记的建议》中叙述了自己对孩子细致的观察和研究过程，相信正是这份观察和长时间的坚持，让他最终成为了一名伟大的教育家。这一点，值得我们青年教师学习和思考。