教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

　　教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。

　　学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。

　　教学目标

　　知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。

　　技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。

　　情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。

　　教学重难点

　　教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。

　　教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。

　　教学设计

　　一、实物导入 初步了解

　　1. 什么是书签?

　　师：猜一猜这是什么东西?(投影仪上直接展示古代书签实物)喜欢的同学可以上来摸一摸，然后告诉老师你的发现。

　　生：金属材质，流线造型，像中国古代的如意。

　　生：威武的老虎，有浓浓的中国传统文化的味道……

　　师：知道它是什么吗?它就是书签。(板书)签：标志，记号的意思。最早的书签始于春秋战国时期，用来固定竹简的东西，象牙制成，称之为牙黎。(PPT)人们用这么漂亮精致的东西做书签，说明了他们对书有怎样的感情?

　　设计意图：直接由古时实物书签导入，让学生在猜一猜，摸一摸，说一说的环节中开始对书签进行解读，从不知道是何物到慢慢知晓，书签的历史文化背景一点点地渗透在其中，学生始终充满了好奇，符合低年级学生的年龄特点，为下面的教学埋下了伏笔。

　　2. 书签的文化与背景

　　师：自古以来，人们都把读书当做是高雅和神圣的事情。据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。他们认为，人之所以能成为人才，最重要的就是读书。“读万卷书，行万里路。”(PPT)知道这句话的意思吗?

　　生：……

　　师：还有这句“腹有诗书气自华”(PPT)意思是读书的人，能变得聪明，显露出特别的光彩和气质，能得到大家的尊重。瞧瞧!爱读书的人，都是爱动脑的聪明人，所以，我们都要做个爱读书的人才行哦。古人非常聪明，自从他们的书从竹简改成纸张后，为了方便阅读，想了很多办法在书上做标记，猜猜他们想出了哪些方法?如果是你，会怎样来做标记呢?

　　生：折角、放根绳子或者夹东西……

　　师：瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。(PPT)在实践中，人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。人们可以根据自己的爱好，在这纸上随意的“诗书画印”做装饰，体现出自己的个性和情趣。告诉你们，这种形式的书签，早在宋朝就开始流行了，书签伴随着读书人爱书的情结，一代代的传承了下来，你们想看吗?

　　设计意图：从读书的诗句引入，让学生明白读书的好处，巧妙地引入书签的作用，把书签与书紧紧地联系在了一起，同时也把书签的文化背景展现了出来，课堂里流淌着浓浓的文化气息。

　　二、欣赏交流 深入了解

　　书签的发展与演变

　　师：我们来欣赏一组书签，来读读这些老书签上的故事：看一看这些书签上画了什么?(师生共同讨论和交

　　1. 中国各民族的服装和舞蹈(PPT)

　　师：漂亮吗?你们都看到了什么?

　　生：……

　　2. 西游记(PPT)

　　师：仔细观察，认识他们吗?是呀，爸爸妈妈给孩子讲故事的时候，这些书签可以帮助孩子认识里面的故事人物。

　　3. 毛泽东、雷锋书签(PPT)

　　师：认识他们吗?他们是谁?这是老师小时候常见到的书签，那时候的人们常常会用一些名人名言做书签，鼓励自己。

　　4. 旅游书签(PPT)

　　师：聪明的人们，还会把旅游的门票改成书签，这样书签就多了一份美好回忆。另外，人们还别出心裁用剪纸、照片的方式来制作书签。(PPT)这样书签的表现形式就越来越丰富了。

　　师：你看，小书签，大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。在我看来，它不仅是书签，更是一件艺术品。怪不得，现在有很多人喜欢收藏书签呢。今天，我们也来设计做一个书签好吗?

　　设计意图：通过多媒体展示不同年代的书签，学生很快了解书签的历史和发展过程，体会到每一个书签的设计的意图和深刻的内涵，在最短的时间获取最大量的信息，师生的交流和互动很好地抓住了低年级孩子的好奇心。

　　三、揭示课题 导入新课

　　师：(出示一个空白的书签)这是最常见的书签形式，瞧，它小巧而精致，还有一根细细的绳子，真漂亮!想想，我们可以在上面画什么?大家可以交流一下。

　　生：……

　　师：听了这么多，说的都很好，老师觉得只要是自己喜欢的，感觉有趣的，都可以成为书签的画面内容，我们来看看他们是怎么做的?

　　欣赏一：瞧，这几个书签都画了什么?你喜欢吗?(交流)

　　师：想画一个试试吗?老师今天给大家准备了——些特殊的材料。瞧!衣服的标签!(投影)你看它也是小巧的，也有一根细细的绳子，多像一个书签!老师已经把它们处理好了，你们只要拿水彩笔直接在它空白的地方画上漂亮的画，就是一个美丽的书签了!而且，还很环保哦，开始尝试吧!

　　四、学生作业 初步尝试

　　在老师发的现有的服装标签上设计一枚自己喜欢的书签。(5分钟)

　　初次尝试后简单点评，鼓励作业中有创意的设计，及时发现构图、色彩上的问题加以改进。

　　设计意图：学生第一次作业的设计看似简单，其实寓意深刻，此设计符合了课程标准里设置的低年级关于设计的要求：“尝试运用的不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”生活中被废弃的服装标签被再次利用，既环保又拓宽了书签的表现形式和孩子的思路，实为一举两得。

　　五、再次欣赏 拓宽思维

　　师：在书签上画画，很有意思，你知道怎样可以让它更美，有什么有趣的方法吗?别急，我们再来看这几个书签(PPT)。你喜欢哪一个?为什么?

　　1. 动物书签：重点讲解外形的有趣。

　　2. 文字书签：重点讲书签的设计内容与书之间的和谐。

　　3. 主题车书签：重点讲内容和画面的统一。

　　师：看到这个书签，你可以想象主人的爱好吗?别小看了这个书签，小作者可是花了一番脑筋呢!你看他巧妙的把画面分成三层，分别画上自行车、汽车和火车，还整个画了个边框。多漂亮!我猜，小作者一定是个小车迷。

　　4. 圣诞节书签：重点讲构图的新意。

　　师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，装满了……有的画的是圣诞树，有的画面换成了的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么?是作者忘记画了吗?这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。

　　5. 其他书签  重点讲不同的表现形式

　　师：下面两个书签，藏了些特别的方法，你找出来了吗?对了，一个是用了剪的方法，一个是用了贴的方法。你们看出来了吗?

　　6. 这是我喜欢的书签

　　师：老师带来了三个最喜欢的书签，猜猜老师喜欢的原因。

　　彩虹，书签是我们的眼睛，能表现我们看见的美丽事物。一朵花，一片云，都可以成画。

　　汽车，书签是我们的一颗心，记录着生活中发生的每一件有趣、难忘的事情。(故事)

　　萝卜，书签是我们的一双手，发挥着我们的聪明才智，展现着我们独特创造。你们想再做一个书签吗?

　　生：想。

　　设计意图：这里的欣赏用的都是学生的作品，用同龄孩子的作品欣赏能引起孩子的共鸣，在欣赏讨论中，把书签的制作的方法教给了孩子，打开了学生的眼界，拓宽了学生创作的思路。

　　六、现场演示 完善制作

　　教师演示：你可以有两种选择。

　　1. 跟这个书签一样，在标签上面做剪贴，还可以根据需要改变书签的外形。

　　2. 也可以在老师提供的彩色纸上画出你喜欢的书签形状，然后剪下来。(演示)还需要做什么?(打孔)演示两只蝴蝶的不同处理方法。瞧!我的书签做好了，你呢?想好了吗?

　　师生共同讨论交流。

　　师：除了这样的标签，老师还给你们准备了各种彩色纸，你可以选择喜欢的颜色和方法，再来做一个有个性、有故事的书签!

　　七、再次作业 展现自我

　　学生根据自己的想法，选择自己喜欢的表现方法和形式，制作一个书签。

　　每组发一长折纸，将书签展示于黑板，进行评价与发奖品(书签)，最后折成一本书

　　拓展：有趣的书签。(PPT)

　　1. 课件(儿童画变书签、趣味书签)

　　2. 实物(蝴蝶)

　　亲手制作的书签是一份最好的礼物，下节课我们一起做更有趣的书签来送给我们最爱的人!

　　设计意图：作业展示环节的设计充分体现了书签的文化内涵，从书中来到书中去，整个教学显得非常完整。最后的拓展为下一节课很好地留下了伏笔。

　　作业要求

　　本课共有两次作业：

　　第一次作业是在废弃的服装标签上进行设计，突出环保理念，拓宽学生的思路。

　　第二次作业要求在学习欣赏学生的作品后，运用学到的方法制作出属于自己的有独特创意的书签。