之前看过《给教师的100条建议》一书，偶然在网上看到《给英语教师的101条建议》这本书，心里觉得挺有意思的，便试读了一下。发现这本书对于我们英语老师来说更具针对性，实用性很强。此书虽然主要是针对中学老师的英语教学理念、课程观、教学观、资源观等提出的建议。但是，我觉得很多方面对于我们小学老师来说同样适用。

    重要的是这本书不是泛泛而谈的说教，也不是看了令人想要睡着的教学理论，书中列举了大量课堂教学中遇到的实际的例子，然后提出解决问题的技巧和建议。有些甚至可以直接拿来应用到自己的教学中。

    让我最感兴趣的是“英语课堂教学中如何纠错”这一章。在课堂中，孩子出错是非常正常的现象，但是在平时的听课中，经常会遇到老师明知道孩子说错了，却碍于某些方面的原因，对孩子的错误视而不见的现象。我一直认为，在教英语的过程中，尤其是新授课的时候，如果完全忽略孩子的错误，那么当堂课的质量不就大打折扣了吗？因此课堂教学过程中纠错是必要的，只是要讲究方法和策略，小学阶段正是学生为将来的语言学习打基础的阶段，我们可以把学生呈现出来的错误当作资源，通过错误可发现教学中的不足。

    比如，书中提到的几个方法都能为我们所用：1.不用“NO!”，尽量用“May be!”2.多用“Would you repeat ? Say it again, please.”3.适时改变提问方式。4.适当利用身体语言等等，其中有一些也是我们平时一直在使用的，也有一些是我们忽略的更好的方法。

    在平时的课堂教学中，我觉得我们可以根据对学生的了解，对不同的学生使用不用的纠错方法。有些学生自尊心强、性格内向而且天生敏感，在进行英语表达时心理负担重，对口语和发音缺乏自信，最忌讳同学的嘲笑，一旦被同学笑话，很难叫他们再次开口说英语。这样的学生如果出错，我们不宜当着全班同学的面给予直接纠正，可以采用比较委婉的方式纠正其错误，比如请其他学习成绩稍好的同学重复类似的句子，帮助其了解错误。尊重学生的个性差异，保护他们的自尊心也是提高教学效率的手段之一。

    纠错是课堂教学的一个重要环节，我们要巧妙对待孩子每一次的错误，选择恰当的纠错方式和时机，提高纠错效果，从而达到提高教学质量和教学效果的目的。