2021年3月11日，博小的王舒嘉老师给我们带来了一节二年级上册的《观察物体》，这节课的前期学习，课中练习与教材上的内容有些不同，从观察孩子们比较喜欢的毛绒玩具猴子展开，让学生从不同的位置观察物体所得到的形状。对于学生来说，前面和后面观察相对来说比较容易，左边和右边的观察是这节课的难点，王老师充分利用微视频，指导学生观察物体的方法——平视和想象，抓住物体的关键特征。课中的练习更是一个亮点，形式多样，趣味性浓，孩子们在游戏中突破了教学难点，提升了空间想象能力。

课后，王老师结合这节课做了一个微讲座“立意空间观养育，让观察物体从平面走向立体”，主要从以下几个方面展开：第一，变“看”为“画”，让学生主动刻画“画的关键特征”；教材上主要是让学生观察2幅图，观察的本质是看，这节课让看变为画，学生通过画出看到的样子，抓关键特征，画关键特征，在画中体会不同角度看到物体的形状。第二，变“散点描述”为“聚焦分析”，让学生主动突破认知难点；空间观念教学就是要让不懂的学生学会，首先，聚类分析，初步感受面的相对性，比如，前面和后面观察比较容易，所以前后聚类分析，左右观察是比较难辨析，通过对比找准关键特征，再者，聚焦难点，让学生主动辨析左右，用视频呈现左右两面的图片，并列呈现，去同存异，发现关键特征，突破教学难点。

第三，变“做题”为“想象”，提升学生的空间想象力；当学生观察正对着前面的小猴之后，随即转动方向来辨别不同方向所观察到的物体，引导学生从简单想起，明确想象也是观察物体的重要方法，立足对立面，明确可以从看到的样子去想象对面的样子，概况起来就是想象或推理。第四，变“简单观察”为“感知体面”，提升学生空间感。丰富观察素材价值，在观察练习中初步感知体和面的关系，以二维世界凸显三维空间，渗透体和面的关系。

每一节精品课的背后都隐藏着前沿的教学理论，王老师今天的经验分享让我们数学老师们收益颇多，回味无穷。培养学生空间想象，不仅要引导想象的方法，还要进行丰富的练习，这样争对性的指导，可以有效提升学生的空间想象能力。