读窦桂梅《玫瑰与教育》随记新的一年，继续我的开卷有益。开年阅读完的第一本书是窦桂梅2006年出版的这部教育随笔《玫瑰与教育》，“玫瑰”取自她曾经的网名，是她自己的名字桂梅倒过来的谐音。
玫瑰与教育，显然就是她从教过程中，对教育、教学的一些思考，真的是随笔性质的，随时开笔，点滴记录，细致思考。因为是随笔，所以读起来很轻松，没有大部头的厚重感和晦涩感。
         2006年之前的文字，距今已经超过15年之久，但里头记录的诸多教育教学现象今天读来仍毫无陌生感，甚至十分熟悉，比如公开课的程式化、模式化现象，比如中学里学生的自主阅读及活动时间非常少、写不完的作业和卷子等，比如学校和教师日常疲于应付各种上级行政机关的检查等等。真应了那句“太阳底下无新事”。

        作为清华附小的校长、作为特级教师，想不到她都有那么多的无奈和无能为力。这些年她很火，她所推荐的书单被很多家长采纳，她的绘本教学也成为很多年轻小学语文老师学习和模仿的样板，好多年前，在武汉开培训机构的高中同学就向我大力推荐过她。我因为感觉是小学语文教学的，跟自己方向不是很相符，没有真正去关注。以至于今年才真正第一次她的文字，从整个行文中不难看出窦老师的真性情。对许多热闹的教育现象有冷观察也有细思考和真感悟。
       罗曼罗兰曾说世界上只有一种英雄主义，那就是在看清生活的真相后仍然热爱生活，我想窦老师无疑是具有这种英雄主义的人。在参观日本的各级各类学校后，她有很多篇幅在对比中日的教育，从经费的投入到理念的施行，从政策的制定到制度的实施，从课程的设置到活动的安排，从一日天时间的划分到整体学期、学年、三年、五年、十年乃至长期的规划，从老师的待遇到职称的晋级。比较的视野中探求教育的本质应归向何处。
      整本书，5个部分，最后一部分的随笔是她读一些现当代文学的经典作品和外国名著的感受，总而言之，阅读和写作、思考、践行，成就个体的成长。当然，窦老师能成为名师，更是和她多少年持续的努力、专注和投入，对教育教学的一片赤诚，不断琢磨和研究有关。想起以前在高中工作时，同为特级教师的校长，也是日日笔耕不辍。总而言之，教育也好，教学也罢，都需做个有心人。