《给教师的建议》读后感

吴焱云

何谓教育？是案上整齐堆放的作业？还是卷上鲜艳的分数？我想，都不是。对于教育的定义，德国哲学家雅斯贝尔斯是这么说的：“教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在新时代的要求下，教师早已不仅仅是“传道授业解惑”的教书先生了，时代更赋予了他们新的定义。而这一切的出发点，就是要明白什么才是“真”教育。对此，著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书给了我们答案。

1. 教育，是让思想萌芽

我曾在《给教师的建议》这本书里读到这么一句话：在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。“背书”、“思考”……当这两个词出现在一处时，犹如一把利剑，剖开了我心中的疑团：为什么我努力教学，把所有的知识都争取让学生记住，成绩却不见起色？原来，是我让学生从主动学习者，硬生生地变成了被动接受者。这注定他们只会机械地记忆，而不会真实地思考，失去了教育的真实。教育，应该是让学生有自己的思考。

2. 教育，是让个性完整

记得朱永新教授的《未来学校》中描绘的未来理想化教育的模样——是为了让学生能自主学习而产生，培养个性化人才，学生可以自由选择，可以活出自己的天赋！那时的教育注重学生的自我设计、自我管理和自我成长。学生并非商品，学校也不是工厂的“流水线”，我们要尊重的，正是学生个人，正是学生完整的个性化发展。

3. 教育，是让生命鲜活

记得范梅南曾说过：“教育学是迷恋他人成长的一门学问。”教育最大的魅力就在于它的对象是人。教育真正的意义不在于试卷上的分数，而在于终生学习的能力和完整的人格。这正如苏霍姆林斯基在书中所说：没有也不可能有抽象的学生。作为新时代的教师，我们更应该用对教育的热爱，让鲜活的生命迸发青春的光彩。