《松子评课》读后感

听课、评课是小学数学主要的教研活动。这个月外出听课，在研讨时要求每位听课老师对上的课进行评课。而我又比较怕评课，不知从哪些点出发展开阐述。因此我特地网上找了有关评课的书籍，许多教师推荐看宋淑持老师写的《松子评课》。我细细地品读了一番，确实收获不少。

《松子评课》提共了许多版本的小学数学教材、许多节不同内容数学课的说课、讲课稿的点评。评课不能是主观臆断，必须用一定的理论为指导，反过来说，通过对具体的教学实践的评论，也可以检验和丰富教学理论。例如，宋老师在对李芹老师讲的《千克的认识》一节进行评论时指出“如果课后让学生找一找重量大约是一千克的物体，并记录下来，下一节课交流”，这种做法不仅可以学生提高学数学的兴趣，更可以使学生更从单纯的数据过渡到真正的感觉表象，建议非常合理，十分值得我们学习和推广。

对于《能被3整除的数》的不同教学设计中，都给予了不同的反馈评价，通过不同教学设计带来的不同教学目标的达成，进而分析出更适合学生，更符合学生心理发展的教学手段，为我们老师开拓了更多的思路，开阔了大脑的视野，相信我们能从这些细致的分析和建议中找到更适合学生的教学方法。

评课应发扬先进，取长补短。宋老师评课中丝毫没有批评的语气，对于课堂或课稿中的优秀之处会给予充分的肯定，对于不足会委婉的予以提示。她觉得评课时要注重教学成功的地方，理由是什么，以便推广经验。而对于现在流行的一些教学方法中的不足，应予以指出，并加分析找出原因，关键还要找出补救办法。如果问题比较严重，可以把问题先提出来，大家一起研究。这也是今后我们在互相评课时应该学习的态度，评课不是争论或吵架。

评课教我们如何提升自己的教学水平，积累自己的教学经验，领悟更深的教学理论。