《我就是数学》这本书的语言灵动幽默，整本书以教学案例、教学反思教学感悟的方式呈现，没 有枯燥的教学理念，而是一个个生动鲜活的实例， 贴合教学实际，可操作性强，并且让我们感受到数学 教学的乐趣。这本书生动艺术地体现了新课程的理念让学生学 有价值的数学，学生活中的数学，遵循学生的思维发展途径，为学生供给了很多的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，充分发挥学生的自主学习的本事，让学生主动探索感知，异常重要的是，华教师的每节课 每篇文章都体现出他对学生的人性的尊重、 对数学教学的尊重。

华应龙教师说他很喜欢当堂评价学生，他举例说:“我们班42名同学， 听完这节课，我欣赏39位同学的表现，会用眼睛听课，我最欣赏某甲同学，她的发言最有数学味道。她说得好是由于她肯动脑 筋，能有条理地去想。”华教师说他这样评价学生的目的是想给学生树立一个数学 学习的榜样。我看到 那里，灵机一动，对呀，我们评价学生时能不能更具体一些，更准确些, 这样能让学生有更明确的目 标。以前，我评价学生只是:“你说得真完整! ”“你的回答很准确!” "某 某同学请你认真听讲!” 等等，此刻， 我在课堂上开始注意教学语言的准确到位、与教学资料的紧密贴合，如: "某某同学坐姿 端正，专注地看着教师，最先进入学习状态，所以，今日这节课由他喊起立!”"某某同学想出了 两种 解题方法，学习数学就要这样，不满足于一种方法， 不满足于一次成功， 仅有不停下探索、追求的脚 步，才会不停地提高。”“某某同学， 请你专心地看着屏幕，思考这道题目!”这些有明确指向性的评 价，对于稍显懵懂的小学生来说，更具有指导意义，使我的课堂教学效率提高不少。《我就是数学》 是华应龙教师的一本教育随笔，认真阅读了这本书后，我获得了很多教学思考和启发。本书中既有华教师的教，也有他对别的教师执教的课的评;既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。读起来让人倍感亲切，生动、感人，读后回味无穷。

华教师是善思的。“课前慎思”“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和"生活感悟”都是他长期贯善于思索的结果。他课的设计与指导，对学生思维层次的开发，对探究体验数学本质的发掘，对数学学习过程和方法的把握，以及在熟悉教学中巧妙渗透的情感、态度、价值观的做法，都是他思考的光芒和辛勤执着的追求。

"蹲下来和孩子说话”，这句话一 语双关，蹲下来就像华教师说的那样“不是指教师'肢体’ 的蹲 下，而是‘心灵的蹲下’ ，也就是教师要在心灵深处平视学生”。这反映了华教师的现代教育理念、教育思想和教学方法，作为现代教育思想的开拓者和践行者，华教师是这样说的，也是这样做的。仅有这样，我们才能真正站到学生那边，走进孩子的世界，认真倾听，细心体会，不仅仅做知识的传播者，更重要的是要做一个孩子的欣赏者、赞美者、倾听者。

还有他的《千金难买回头看》一篇，看完后感觉确实是这样，学生很多时候出错，教师只是一味地 责怪学生粗心， 教师并没有反思一下自我怎样去帮一帮学生。华应龙告诉我们: 在新课程、新课标 下的 数学课堂 上，作为一 名数学教师应当做到:学生抄完数据和运算符号，提醒他们“千金难买回头看”“核对下抄写是否正确”，不仅仅能够大大提高学生计算的正确率，还能够让学生积淀下严谨、负责的品质。学生解完一道题，提醒他们“干 金难买回头看”--“必须这样吗? ”、“这其中有没有什么规律?”做完这一步才算真正解完了一道题。长时间这样锻炼，学生的观察本事、概括本事以及发现问题的创新本事就能潜滋暗长。

一节课将结束， 提醒学生“千金难买回头看” 一-“回顾这 节课的学习过程，想一想我们是怎样解决问题的?”过程和方法维度的目标往往就在其中达成和提升。

华应龙说“千金难买回头看”有助于学生学会学习，促使学生习惯和智慧的养成。其实，"干 金难 买回头看”岂止是对学生有益，对教师、对每个人何尝不是 如此?对自我的课堂、对自我的家庭、对自我走过的路。再回首时，肯定会“回眸一笑百媚生”。

     《我就是数学》是一本好书，他给我的启发是无限的，给我的想象是无限的，让我在今后的成长中将长期受益。