最近又重新拾起了周春梅老师的《一间辽阔的教室》，这本书仿佛是清新的春风，洗涤你的心灵，有一篇章是这样写的《记不记得我，一点也不重要》。里面很多话语都让我动容。她说，教师的胸襟有多大，学生的天地就有多大。她说，我陪学生一起走过一段最美好的青春岁月，有一些真善美留在学生的心上，也就在我的心上，那往往是别的职业所无的至高幸福。至于学生，他们还有长长的路要走，广阔的远方和无限的可能正在等待他们。他们带着些真善美好好地往前走就行。记不记得我，一点也不重要。作为年轻教师，我希望自己能理智地对待学生的喜爱，不要因为学生而干扰自己的情绪，尽量做到不因生喜，不因生悲。现在想来，其实我是少了一些做老师的情怀，没有用心去教育学生。想来我这种冷漠，换来的也是跟学生关系的疏离。可即便我努力不让学生影响自己，但事实上我是绝对做不到的。我经常因为学生的进步而欣慰，也经常为学生的不理解而难过。有一次，班里实在是闹得不像话，我真的被气到了。索性课都不上，开始严肃而委屈的给他们上思想政治课，用我自己儿时的经验告诉他们，为什么老师要对他们这般严格，为什么一定要认真读书，说到后来，我忍不住潸然泪下，颤抖着嘴唇说下去，有几个孩子也忍不住地抹眼泪。虽然事后我也有些后悔，觉得对着学生流泪有些失态，却更觉得，哪怕是对一个孩子的思想有帮助，那也是值得的。我相信很多老师都有过这种失态的经历，但正如周老师说的那样，他们还有长长的路要走，只要他们能带着真善美前行即可，我们老师要做的，是尽量多给他们留一些真善美。

其次，我认为我们要记住的是，老师的胸襟有多大，学生的天地就有多大。学生的言行举止也有老师的烙印，不仅在学习上。所以，先努力让自己成为一个心胸宽广的，乐观向上的老师，用自身的表现来心灵孩子们成长。这也是我们常说的，先育后教，这就要求我们老师平时要特别关注自身的言行。有一次上考核课，讲到“骄”字，从说文解字角度便是因有马而得意，后来我为方便学生理解，便有加了句，现在豪车有宝马，我有宝马，我骄傲。被评课老师委婉的提醒，这对学生的价值观有误导。老师的一言一行，还是得更注意些。

希望我的所作所为，能有一部分美好沉淀到孩子心灵的河床上、青春的记忆里。