3月博爱路小学的戚云子老师来到横小送课，上了一节五下第五单元的《Helping our friends》，戚老师的这节课不似以往公开课那般活动丰富，花样浓，而是扎根于英语的常态课，帮助一线老师更好地开展英语课，让我们学着如何把英语常态课上的扎实有效。

这节课的单元主题是帮助父母，戚老师这节课是本单元的第一课时，从Mike的角度向我们介绍了一家人早上下午的生活展开活动，重点在于学会现在进行时的肯定句形式，并能在交际生活中运用。戚老师一开始先和学生进行Free talk，问学生们是否帮助过父母，平时会帮父母做些什么，让学生初步感知本课主题，与Mike产生共鸣，为后续的课堂开展做好铺垫。随后出示本节课的一张课文图片，让学生观察图片后回答他们一家人上午在干什么，初步感知现在进行时；其次再呈现另一张课文图片，让学生观察图片后回答他们一家人下午在干什么，另外提出一个疑问，猜猜Mike的爸爸在干什么，让学生根据已有知识展开联想。最后再问学生Tim有没有帮助父母，培养学生的质疑精神。戚老师这节课我们一线老师都可以开展，PPT的制作也不需要特别花哨，只需要立足课本，根据学生的学情，开展活动即可，让我们明白了如何上好一节英语课最重要的不是活动的花哨，而是教师本身对课堂的把握以及自身强硬的基本功。

3月我也上了一节五下第三单元《Asking the way》的第二课时的集体备课，从备课、试上到正式上课，课件制作的改变以及活动的开展再几次试上过程中都有所调整。最后正式上完之后，市教研员黄小燕老师点评后让我茅塞顿开，以往我们对第二课时的教学都有所疑惑，不知道该如何开展，这次在黄老师的指导下我明白了第二课时设置的目的是为了巩固第一课时的句型和词汇，以及重点句型的理解和使用。我在课堂的开始设置了一个考察学生记忆的游戏，黄老师指出这个游戏本身的目的是复习本单元重点词汇，但实际开展的过程中只有一部分反应快的同学能参与进来，所以这个活动为了让全体学生全体参与进来，还要略作调整。后面Grammar time句型的教授不能只是理解句子的意思，还要理解句子本身的功能，比如本课的句子是指路和问路，我只是简单的说了下问路和指路，指路还应讲的更详细，从乘坐交通工具，沿着…走，左转右转，到了目的地几个方面详细地说了。Fun time板块先是利用书上的图片进行指路问答，然后让学生自制了一张从学校到家的路线图，让学生能将所学运用于生活。

戚老师的示范课，黄老师的指导，让我对第一课时和第二课时的开展都有了一定理解，每一节课该如何开展也有了一定理解，也给了自己实际教学生活引领。