家访随感

五年级  张亚峰

随着通讯设施的日新月异，快节奏的联络方式让家长与教师之间真正实现了“零距离”交流，然而面对面的家访却有着不一样的效果，家访让我们更全面，更深入地了解学生，更好地和家长携手，促进学生成长。

此次，我们家访的对象是小王，接手这个班级多年，这个孩子始终保持“迷迷糊糊”的学习状态，聪明却缺乏目标，课堂上时而见解独到，时而发呆走神。于是，学习也如波浪线一样，起伏不定，家长已多次联系老师，困惑于孩子的教育，于是，我们一行决定和家长们好好“座谈”。一番交流，我感慨颇多：

每个孩子都有我们看不到的优点。小王的父母是做茶叶生意的，特殊的时间节点，让他们长期埋头店里，缺乏陪同孩子学习的时间。小王每天都是自己一人在家完成作业，完成复习。和我们预料的不一样，小王其实是个很自律的孩子。在学校我们看到的是他的迷糊、马虎，却从不知道，为体贴父母的工作，他默默把自己的学习管理好。确实，他从来没有不完成作业，字迹也是工整的。教育中，我们对待孩子，总想着要让他优秀，常常忽略了他们本身就有优秀之处。我们将太多的优秀摆在孩子面前，这种成人也难以企及的高度，怎能逼迫他们完成呢？

每个孩子都有我们意料中的惰性。为什么一个自律的孩子却总得不到自己想要的稳定呢？这是我们每个人，包括成人都有的惰性在作怪。小王说，他在家写作业，知道要将作业完成，但是常常会写一会儿，玩一会，甚至睡着了。这样的学习，我们知道，其实效率甚低，何谈进一步深入呢。家长对孩子本就带有愧疚之心，孩子能自己完成作业，玩一会儿也没什么，睡着了更是“我见犹怜”。长此以往，在对待任何时间、任何地点的作业时都会习惯性带入这样的规律，带来低效率的学习。放眼我们全班，这样的惰性又怎会少。

每个孩子都有我们期待中的潜力。交谈间，家长对孩子寄予厚望，孩子也表示自己想好冲刺。其实以多年接触来看，小王是有着惊人的潜力的，只是我们付出更多一点，孩子的潜力就更深度地发挥一点。我想到了“怪现象”：学习只是学校的事，家长最好不管学习。其实我们知道在学校的学习都相差无几的，差距就在课后的努力，以及家人的习惯培养。学校教育与家庭教育、社会教育是密不可分的，怎能割裂？孩子在家校配合下能发挥出来的潜力远远大于我们的想象。

家访随想一二，一己之言而已。