为响应学校的全体教师大家访活动，二七班班主任华金芬老师提前和学生家长做好沟通工作，4月20日下午二年级学生放学后，华老师和我陪同班级学生张杰睿一起步行回家开展家访，作为一名术科教师，我对家访是欠缺经验的，所以活动中一直在努力多看、多听、多学，以期提高自己与家长的沟通能力，为以后在教学中更有针对性的对学生开展教学打下坚实的基础。

因为事先跟孩子们说过老师要去家访，所以家长早已在家里等候着我们。看得出，孩子的爸爸工作很忙，他应该是请假匆匆回家的，身上还穿着工服，没来得及替换。在这么忙的生活中，打扰他，心里实在有些过意不去；他的热情欢迎，让我们很感动。在和家长的闲谈中，我们直言不讳地向家长们告知了孩子们在学校的学习情况，以及他们在学习上存在着的不足和今后要努力的方向。从家长的闲言碎语中，我们也了解到了孩子更多的信息。张杰睿同学小时候是个内向、胆怯，说话结巴影响孩子的表达，另外，由于孩子的爸爸和妈妈近期刚刚离婚，孩子受到一定的影响，情绪波动比较明显，孩子跟随爸爸生活，而爸爸工作很忙，一般晚上八点才能到家，因此，只能把他放在晚托班。爸爸下班把他接回后就洗漱准备休息了，父子相处的时间非常有限，孩子缺失父母足够的关爱。

听着这位中年父亲的真诚诉说，我的内心有些许忧桑，为孩子缺失的父母关爱感到惋惜；我的内心有些感动，为这位爸爸努力的生活默默点赞。也许正是因为父爱母爱的缺失，所以尽管他是个男孩，而且是个爱玩爱动的男孩，但他却很脆弱。针对家长的情况介绍，结合小杰睿在学校的表现，华老师给出几条建议：一、晚上爸爸把孩子从补习班带回后，还是要抽空检查了解一下孩子的学习情况，做到心中有数。二、平时利用周末或休息时间多关注孩子的心理需求，多多沟通。三、对于孩子的学习，教师好家长一起抓基础，养成良好的学习习惯。

马斯洛的需要层次理论告诉我们，安全的需要、归属和爱的需要都是基础性需求，如果孩子这些需求得不到满足，那更高层次的尊重的需要、求知的需要和自我实现的需要等几乎很难实现，所以就会造成他们性格、学习和社会沟通方面的困难。作为他的老师，我们又能为他们做些什么呢？我想，对于这样的孩子，我们在生活上应该给予更多的爱，来弥补他们缺失的母爱或父爱吧。希望学校、家庭和社会共同努力为孩子撑起一片蔚蓝的天空！让他们无忧无虑的健康成长！