教学之余，我抽空阅读了《教学勇气-漫步教师心灵》这本书，给我感受最大的就是作为教师，为了教学的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地、快乐地工作和生活。

作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单单是体现在平时的上课，同时也体现在点点滴滴。更多的体现在自己主动的付出，如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具。一个成功的自制实验教具，对于激发学生兴趣、改进教学学法、满足实际教学需要、培养学生的创新能力和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计自制教具的过程中为了更有效体现焦距的 实用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及性，更全面的考虑它的科学性和安全性，必须做到“四个一”：

一、有一颗善于探索的心

自制教具不需要高深的专业理论知识，也不追求结构的负责，只需要我们有一颗善于探索的心和一份敢于尝试的勇气；在日常教学中，抱着积极努力的工作精神、科学严谨的治学态度，不断探索、不断锤炼。

二、有一双善于捕捉的眼睛

我们需要有一只善于捕捉问题的“左眼”。自制实验教具要贴合教材和教学实际需要，这就要求我们必须认真学习课程标准，深入钻研教材的同时，还要了解和掌握学生的年龄特征，分析学生掌握知识的实际程度。在平时的教学中多留心观察学生，善于发现问题，多分析、多反思。

我们还需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。我们要时刻留意生活中的废旧材料，及时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的垃圾为我所用。号召学生也留心观察生活中的废旧物品，发动学生也参与其中，创设和谐融洽的师生氛围。

三、有一对善于倾听的耳朵

自制实验教具是为学生服务，学生就是自制实验教具最好的评委。教师要积极鼓励和支持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断完善自制实验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的学习“玩具”。

四、有一双善于制作的巧手

在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要学会使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同材料性能和特点，这就需要我们不断提高自身的动手能力，在日常教学生活中，不断练习提高，最后达到熟能生巧的程度。