家校心连心,教育手牵手

武进区横山桥中心小学   李菁

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访活动的开展，如一缕春风，吹进千家万户；如一条小溪，激起心灵的浪花……

2021年4月19日，放学后，夕阳照耀着学校前面的远山，显得那么安详。我与副班主任两人按照事前的打算准备走访两个学生。一个是小万同学，另一个是小吴同学，这两名学生一个是活泼开朗的中等生，一个是默默无闻的后进生。

一路上，我心情忐忑，因为我们接触过的有些家长，他们不太重视孩子的教育，免不了敷衍了事，或者责怪老师没教好。抱着这样的心态我很快来到了小万同学的家里，由于事先没进行过电话联系，孩子的妈妈不在家，听到老师来了，才从牌桌上下来。边走那边嘟囔：“谁来找我？多好的一手牌，可惜了。”见面后我做了自我介绍，孩子的母亲立刻热情起来，并主动搬凳子给我坐。这是一个富裕的家庭，经过精心装修的房子显得富丽堂皇。孩子妈妈说，家里做建筑生意，孩子的爸爸在外地联系业务去了，一时回不来。我向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴，起初她以为自己只要好好对待孩子，给她吃好穿好就算是尽到了做母亲的责任，至于孩子成绩怎样，那是老师的责任，所以她天天吃完了饭就只顾打麻将，孩子在家是否完成家庭作业，写得好坏她一概不问。现在后悔自己不太重视孩子的教育，并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了，我得起身去另一家家访。   

孩子的母亲把我送到了小吴同学的家里，这是一个贫困的家庭，破败不堪的房子，屋里凌乱地摆放着几样家具，孩子的父母离异，父亲在外打零工，只有年老的爷爷和奶奶勉强做着家务和农活，看到这些我明白为什么年仅9岁的小吴同学总是面黄肌瘦。见到我，憨厚的丁爷爷摸摸索索地提出茶瓶准备给我倒茶，我一把抓住，并扶着他坐在椅子上。孩子的爷爷满怀歉意地告诉我，小吴同学每天回家就盯着电视机，很少做作业。由于自己平时忙于农活，父亲忙着在外挣钱，根本无暇顾及孩子的管教。老爷爷还在一旁不停地叨念：“我们小吴同学给老师添了麻烦了，希望老师对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子……”     

时间很快到了傍晚，我得起身告辞了，路上，我抬头仰望：夕阳已经完全退下去，远处的山脉只剩下一片浓浓的黛黑色，我心情也变得沉重起来：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”对于幸福的孩子来说，除了要给予“爱”以外还应给点“严”；而对于不幸的孩子来说，更需要关爱和帮助，只有“爱”和“严”同时兼顾才能收到好的效果。因此，做教师的一定要多多家访，才能深入地了解学生，并与孩子一同成长……