读《我就是数学》（一）

都说教师必须是一眼活泉，才能给学生源源不断的新鲜知识，只有葆有丰厚的学识才会跟学生对话，而我也迫切地需要充实自己的专业知识，阅读数学名家专著，学习他们的教学思想方法，因此，在工作之余我拜读了华应龙老师的教育随笔《我就是数学》,读完后发现这本书它不单单是一本讲小学教育教学的书，而更重要的是体现一种创新性教育教学的一本书，书中华老师的课堂上总让我感到，他时刻以学生为主，关注学生，关心学生的一言一行。从书中我感到华应龙老师的课上的真是太风趣幽默了，每节课上的都上的那么轻松，学生学的也那么轻松。 《我就是数学》全书共分六部分：即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”。其中，既有华老师的教，也有他对别人执教的课的评价，既有日常教学实践的反思，也有一些为师的感悟。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进课堂。我以为他的成功不仅源于他对数学的一种执著的坚守，更来自他对课堂的一种悉心的守望——他的“不抛弃、不放弃，要扬弃”的精神！即便上了多次的教学内容，再次执教时，华老师仍会提出“从来如此，便对吗？”“究竟怎么读分数？”等一些问题。华老师用自身的不懈努力，使人惊醒：人师，教育人的追求！好课，不在小技巧，而在大情怀。

作为数学教师，你必须借助数学这个通道，引导学生去感悟世界的奥秘，而不仅仅是传授知识本身。数学的好玩，学数学的有趣，也就在这里。我没有停留在讲解数学知识上，而是展现了数学文化，展现了我对数学的理解。你是带着你所了解的数学视界，而不只是一种数学教材，走进学生的。只有这样你才会感到数学教学的生动与多样，学生的数学学习，数学思考也才能丰富多彩。