阅读 悦读

 特级教师窦桂梅说：“一名语文教师读书、教书乃至写书的过程，实际上就是其专业素养提高的过程”，我深以为然。其实，不仅仅是语文教师，每个教师都一样。正是这样的阅读感悟，才使我我立足教学实际，开展课堂观察，尝试去揭示小学生态课堂的概念、内涵与特征，并积极寻找生态课堂与生本课堂、生命课堂、生活课堂的联系与区别……如此慢慢地梳理、调整、实践，让我很是受益。

      随着“互联网+”时代的到来，一线教师的读书方式和方法也正在改变。现在的我们，除了美好的纸质阅读，还可以轻触鼠标，百度搜索，上网浏览，或电子图书，或微信关注，或悄悄收藏，慢慢分享……

     多年的阅读经历告诉我，阅读是生命中最美丽的遇见，广泛而持久的阅读，不仅在享受精神盛宴，而且那是思想之舞的浪漫，也为破茧成蝶积蓄着点滴的能量！作为一个教师，既要在书海中逗留与思辨，还在课堂里“停驻”与“涵咏”，更要在在反思中拔节与提升。阅读要与生活、经历、自己的情怀、时代沟通起来。因为每一本书都是一个生命，充满智慧和灵性。只有捧起书本，激活那些文字，它才变得鲜活，光亮，才能真正使自己通过文字，慢慢敞亮内心！

     最受美国人喜爱的诗歌之一这样描述：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。是的，爱读书的妈妈是可亲的，爱读书的老师更是可敬的。因为教师是“自由之精神，独立之人格”的守护者，经由宁静的沉思、潜心的创造、执着的追问、从容的表达后，创获一种触及心灵的影响。无论是伴随着孩子的午间阅读，还是学校里的读书沙龙，好书畅谈会，抑或是博客里与朋友们分享的读书感悟……这些年，我所收获的，不仅是读书经验的共享，教学经验的碰撞，还有视界的融合与灵魂的感召。

如此，时时能遇见读书的自己，真好！