读《成就每一个孩子》

最近读了一本书《成就每一个孩子》 ——陈之华解码芬兰教育。这本书是陈之华关于芬兰教育的第三本书。她是一个台湾作家，曾经带着孩子在芬兰生活了六年，居住过英国、美国、奈及利亚等国，自己又在芬兰从事教育工作，对芬兰教育有着比较透彻的了解。在这本书中，她将芬兰的教育和台湾的教育进行了比对分析，强调好的教育一定要“以孩子为中心”，家长要多给孩子赏识与尊重，教师要善于激发孩子学习的乐趣，学校要重视过程而非结果，教育要将孩子的权利放在最突出的位置。

当我第一次拿起这本书时，在书的封底上，这样一段话吸引了我：“教育，视孩子权重为最先，强调基本能力的养成；学校重视过程而非结果，不标榜鉴别度与分数；教师，旨在引出学习兴趣，养成解决问题的能力；家长，给孩子赏识与尊重，学习靠时间不靠压力”，这就是这本书所讲述的芬兰式教育。

在书的扉页上，有一小段文字，是这样写的：芬兰教育以孩子为中心，而非以热衷目标的家长的好恶为重，从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，绝非放纵、宠溺。芬兰教育的宗旨，在于提供给每一个孩子均等的受教育机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置，使人尽其才。

作为一名教师，我不禁问自己，我们总说要“以孩子为中心”，要“给每个孩子同样的爱与关心”，可是现在的学校教育，是不是真的做到了呢？在芬兰，分数是属于孩子的，是老师和个别学生的隐私，绝不公开给全班知道，也不会公布排名，他们认为，成绩不是用来打击孩子，更不是让孩子认为不如人而激发上进心的工具，考试尽管少，但老师都会批改之后，再亲自一个一个地交给孩子，充分顾及孩子的自尊与颜面，又能逐一按照孩子的个别学习近况，给予最适当的鼓励和提醒。这样的理念，是回归对人的最基本的尊重，不必让孩子在小小年纪就一定要知道所谓“人外有人，天外有天”，唯有让孩子建立起对自己能力的正确了解和自信，他们才会真正地进步，所以，芬兰教育的可贵之处，就在于愿意为每一位孩子开启长期学习的“机会之窗”，而不是让孩子在无穷无尽的试卷与功课中灭顶。

看到这里，我想，我在教学中，每次放寒暑假的时候，当我给孩子们的成绩单上写上优、良的时候，总会有家长问我，为什么没有分数，或优是多少分，我总要解释一番，好像没有分数，就不可以的样子。这是我们的家长所反映出来的，也是普遍存在的现象。而芬兰的教育是“只有让每个孩子都觉得自己有成功的机会，才能真正启动他们的学习动力，表现愈来愈好！”