本学期期初《义务教育英语课程标准》这本书就已经默默加入了我的书架，闲暇之余我只是随手翻翻就闲置一旁了，刚好以四月份青年教师素养大赛为契机，我开启了背诵新课标之旅，让我走进小学英语教学的新世界。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力可分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。在我平时教学中，语言知识、语言技能两方面操练较多，词汇、语法、功能和话题教学比重大，语音教学比较薄弱，虽然三年级开始就进行了新语音教学，教材中也有sound time的板块教学，学生只是简单跟读，一到辨音题都是云里雾里瞎蒙的，如何有效进行语音教学？“吾将上下而求索”帮助学生提高听说读写的综合技能。在平时教学中还要加强学习策略指导，注重文化意识、情感态度的渗透，加强文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力，培养学生的国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志和动机兴趣，不断培养和激发学生的学习兴趣，增强学习英语的自信心。

新课标还给出了详细的教学建议：1、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2、注重语言实践，培养学生的语言运用能力。3、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。4、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5、结合实际教学需要，创造性地使用教材。6、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。8、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

作为英语老师，我们要不断更新学科专业知识，提高语言素养，不断积累学科教学知识，提高教学实践能力，开展教学反思，促进专业可持续发展。