俗话说，情感是教育的桥梁。现在的联系方式有很多，比如：电话qq微信等各种方式。为什么要家访呢？

家访，对以前的我而言，是有些陌生的。学生时代的我，应该是所有老师眼中的“乖乖女”，不让老师烦心，更是老师的小帮手，成绩也一直稳定。因此，我和我的父母没有接待过老师的来访，甚至是电话。有时，听到有同学谈论老师来自己家中，那隐隐露出的优越感让明知那是老师“不得已之举”的我甚是羡慕。而这更是成为我生命中不可磨灭的缺憾之一。这次，我真正踏入本次家访之旅，我更是体会到了电访所不能达到的效果。面对面的促膝交谈与电话里的听声不见面，其中的感觉和效果是不一样。

利用休息时间，我来到了班级杰琰的家里，感受颇深。这次家访之旅让我们两位任课教师真的和学生家长打成一片，感情亲切融洽。同时家长们的热情让我深深感受到作为教师的自豪。

杰的家长对于我们两位老师的到来非常兴奋，有点“受宠若惊”的感觉。我主要和该生家长讲述孩子在校的表现，了解家长的需求。家长反映，感谢老师们对孩子的指导与关心爱护，希望老师能多多指导孩子的学习，因为父母的文化程度不高，平时感到很焦急。在反复的沟通交流中，我们的距离拉近了，这是平时电话交流远远不能达到的。

另一位家长，更像是我们的朋友，天然地对老师有亲近感，跟我们探讨班级中其他孩子的一些情况，对我们的班级教学有了很大的帮助。

苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”因此，与家长沟通、寻求家长的帮助对老师来说并不是一件丢脸的事件，也不是我以前认为的一种“不得已之举”。

同时，本次家访人选的选择也颠覆了我之前的想法。杰是传统意义上的学困生，因此是家访的不二人选，也是很多老师会选择的家访对象。然而，琰却是平时意义上算是优秀的孩子。家长听到老师的到来，原本以为是孩子最近出现了学习上的困难，或是犯了较大的错误，内心是很担忧的。经过面对面的交流，琰的妈妈才定下心来，敞开心扉和我们交流。因此，这更让我坚定今后在家访对象的选择上多思多想，面也要更广。

家访，让我和孩子、家长的心越靠越近，越来越紧，是让家长和孩子在特定的生活圈子里真心交流和沟通。家访工作也要少“报忧”，多“报喜”，可以为班级学生的转变提供更良好的环境。一个成功的家访可以使老师和家庭的教育珠联璧合，相得益彰。