是的，没有惩罚的教育是不完整的教育。虽然《教育法》中有N多规定限制老师不可做出对儿童身心有害的言语行为，但是，并不等于就能包容儿童一切过分的言行举止，必要时刻，温暖的惩罚也是杀手锏。

遂想起，最近在班中的一桩小事，倒是跟这个话题比贴近。

小周是班中的大高个男孩，成绩尚可，还是教师子女，自然占着几分小小的优越感。但由于进入六年级以来，他心浮气躁，听课效率低，常常埋头于自己的书桌下，沉迷于自己的小世界，而不知课堂中所云为何事，做到作业自然是云里雾里，成绩也是了无起色。面对此状，我们几位老师多次好言规劝，无奈收效甚微。

一日，放学之后，感冒于小周同学的屡教不改及错误连篇的作业，我们决定将其搬离最后一张座位，移桌在讲台前——老师的眼皮底下，看他还能神思到何处？

命令一出，小周震惊，怎么也不肯离开原位。要知道他是班里的大哥，高高的个子坐到最前面，这是对他赤裸裸的惩罚，颜面尽失，怎肯屈从？他压着课桌，寸步不移，可老师的话已出口，收回就没了威信，所以只得强制执行了。

看着小周的眼泪哗哗地流下来，听着他带着哭腔的求饶，我们没有退一步，只是告诫他说：“XXX，等你什么时候回到学习的正轨道上了，把听课习惯养好了，就把你再调回原位。”他见没有没有商量的余地，只得把眼泪往肚里流，心里暗自思忖：该如何跟妈妈交待，一会儿妈妈可是要来接的呀！果然，不一会儿，小周的妈妈进教室接孩子了，小周以泪洗面，满腹悔恨，周妈一眼便看明白了，表示支持老师的做法，然后晾下小周便径直离开了教室。小周知道自己让妈妈失望了，试图再一次恳求老师“放他一马”，但是，我们再一次断了他的念头。虽然，当时我是有些于心不忍的。

第二天一早，小周递给我一张纸，打开一瞧，果真是满纸悔恨泪，痛定思痛的话语发自肺腑，我能感觉到他写这封信时的声泪俱下。

我单独找到他，告诉他：“这次的惩罚是给你打的一针清醒剂，老师不想你继续沉沦下去，你在课堂无声无息，不参与学习活动，最终导致的是成绩一落千丈啊！确实，老师把你调到前排，是让你没面子，但你换个角度想想，你坐在老师讲台前，势必有一定的约束力，不会轻易走神，听得最清楚，也看得最清楚，这是一个老师关注最多的最佳座位，对你的学习有直接帮助。你说对吗？”他看起来还是不那么乐意，只是沉沉地点了下头，回教室了。

我知道，最初几日，他势必是如坐针毡的，因为我看到他不敢抬头与我对视，课后也不如以往那般活跃，只是埋头写作业。可是，我还是有些高兴的——人贵在知耻，有羞耻心的人，就有上进心。我暗暗观察着他的变化。

在老师的咫尺，小周听课不敢走神，我随时叫他起来对答，他基本都能应对；课后作业也明显快了，正确率也在提高，看来初衷是达到了。我们开始轻描淡写地表扬了他一番。这一表扬可不要紧，他兴奋地在家里的餐桌会议上得瑟了半天，孩子久违的笑容和自信让小周的妈妈悬着的心放下了一截。

一周后，小周支支吾吾地找到我，意下是征询老师的意见：看在他有所进步的份上，能否撤回原位？我又一次拒绝了他：“难道你坐在前面不好吗？”

“好是好，可是还是觉得丢脸……”

“那是面子重要，还是实实在在的进步重要？”我试探他。

“我要进步！”他郑重地答道。

“这就对了！其实，现在你坐在讲台前，已经没有同学议论你受罚处分的事儿了；相反，大家都觉得你现在坐在前面进步得很，开始羡慕你有这风水宝地坐，与老师近距离接触，近水楼台先得月，总是表扬你的点滴进步？你何乐而不为呢”我耐心地跟他一一分析利弊。他开始阴转晴，脸上显出几分自豪的神色来。于是不再纠结，欣欣然离我而去。

之后的日子，他的课堂参与度与日俱增，复习试卷做得漂亮常加分，每次作业都一丝不苟，那全神贯注的学习状态让我喜在心头。

私下里，小周妈妈与我交流，孩子回家说：“妈妈，妈妈，我们老师说了，坐在讲台前的不一定都是后进生，我就是一个典型，现在老师天天表扬我，有时一天都表扬我两次呢！”妈妈反问他坐在前面不觉得难为情了吗？他笑着说：“不难为情，我现在喜欢坐前面，这是最有利的位置！”小周妈妈这下算是彻底放心了。

    我想，这次的调位子风波也不失为是一次对小周的温柔的惩罚，罚了他，能促使他向好的方向转变，那惩罚的目的也就达到了。相信，懂事的小周一定也会渐渐感受到老师的用心良苦，感受到惩罚也可以温暖人心。这，就够了！