读《正面管教》有感

    很难得拜读了由美国的简尼尔森写的《正面管教》。作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这的确是本好书，它交给我从另一个角度和方式与孩子交流。

   总的来说，正面管教就是一种鼓励模式，以往教师在针对犯错的学生时，往往采取严厉的训斥，孩子表面上服从了，但实际上不服气，长此以往就会形成不良的师生关系。而惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只能通过鼓励帮助孩子体验归属感和价值感，才能获得长期的积极的效果。读完这本书，让我对鼓励和赞扬的区别有了深刻的认识，赞扬针对的是做事的人，而鼓励指的是行为，赞扬是评价式的，鼓励是自我指向的。赞扬长期的效果是让孩子依赖于他人，而鼓励能让孩子自信。

   举个例子，我家孩子从小写作业就是磨磨蹭蹭的，我采取了各种方式，比如按时定量的完成作业，我给予金钱上的鼓励或语言上的表扬，但是效果甚微。以往我认为坐在孩子旁边看着孩子写作业，陪伴孩子，不利于培养孩子的独立能力，实际上坐在孩子身边，陪伴孩子写作业，鼓励她、帮助他想办法，一起解决问题，是在精神上给予孩子的一种鼓励和支持。其实，鼓励的方式多种多样，在日常生活中，家长、老师要动脑筋想办法采取不同的鼓励方式来增强孩子的自信。

   另一个感受是要想改变孩子，首先要改变自己。现在的孩子被家长包办代替的太多了，大人们事无巨细地替孩子们打算着，抹杀了孩子们办事能力、判断能力、决策能力提高的机会，让他们失去了对生活、对社会、对事情的热情。有一个朋友利用假期让孩子参加拓展夏令营活动，对于从来没离开过家长的孩子，往往家长会担心孩子能不能适应，但事实告诉我们，孩子的潜力巨大。家长应放弃对孩子的控制帮助孩子从经历中成长。

   这本书还告诉我一些沟通的技巧，比如探询，和孩子一起探询问题，既增加了孩子的好奇心，在共同解决问题中也增进了与孩子的情感，这是个好的沟通方式。还有一点就是尊重，当你尊重孩子时，你会认可孩子的一些不同观点。尊重会创造一种接纳的氛围并鼓励成长和有效沟通。

   正面管教，倡导既不惩罚，也不骄纵，弃二者之短而采取所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了骄纵的无规律和惩罚的过分严厉。改变自己，改变孩子，改变他人。