“调皮鬼”借蝴蝶

学期快要结束了，课间，学生们都在谈论着自己算出的期末口语成绩。然而，我发现平时的“调皮鬼”小轩却满脸阴云，闷闷不乐。于是我走到他跟前问他：“小轩，你有什么不高兴的事吗”刚开始，他低头不语。后来在我的再三开导下，他说出了自己不愉快的原因：“老师，您不是说得不到6个小蝴蝶，口语成绩就不能合格的吗？我现在还差两个小蝴蝶呢，可我也想期末口语成绩合格呀！”小轩这一说，让我想起了我在班里宣布的一条规定。

为了激发学生的英语背书热情，教学过程中我用“奖蝴蝶”的方式评价学生背诵课文的情况（学生每背会一篇课文就奖励一个小蝴蝶）。到目前为止，班里的大多数孩子都已经得到了10个小蝴蝶，口语成绩都是满分了，只有个别孩子的小蝴蝶还没有达到6张，口语成绩没有达到合格的标准。

看着小轩那愁眉苦脸的样子，我知道他心里一定很难受，肯定在后悔平时背书不起劲了。于是我对他说：“这一次，老师相信你是个要好上进的孩子，老师可以帮你，先借给你两个小蝴蝶。不过可不能白借，我要收回来的，你必须在一周内吧借的小蝴蝶还回来，把要背的课文抓紧时间背完，行吗？”听了我的话，小轩的脸上马上“阴转晴”，使劲地点着头：“老师，谢谢您，那我的口语成绩可以算合格了吗？”我点了点头。他拍着小胸脯说：“老师，您放心，我会努力的！”

从那以后，小轩上课听讲特别认真，课堂上积极主动回答问题，课后主动找老师或者同学请教。那个课上沉默而课下活跃的“小淘气”不见了，我们班又多了一位喜欢背书、积极向上的学习者。

一周下来，小轩不仅背会了两篇已经学过的课文，完成了对我的承诺，还起劲地背着剩余的没有背完的课文，打算把所学的课文都背熟了。我满意地对他说：“你现在的进步非常大，老师希望你的这股学习热情能一直保持下去，下学期，可要起劲背书啦，争取满分！”听到我的表扬，小轩显得既开心又激动，当场向我表态：“老师，以后我会好好背书的，我要多得些小蝴蝶！”