第18次的乡村教师培育站活动，主要选取了部编版语文三年级下册第八单元的两篇课文和习作进行教学。本单元的主题是围绕有趣的故事展开，做到了解故事的主要内容，复述故事，根据提示展开想象，尝试编童话故事。第八单元作为本册教材的最后一个单元，把复述作为单元语文要素进行集中学习，这在教材中是首次出现，指向于对故事内容的详细复述，是内化语言学习表达的过程，是对前一学段复述要求的一个深化，习作则是要求对本册教材第五单元的一个延续，继续鼓励学生打开思路，大胆想象。今天三位老师的课堂教学通过他们对教材的深入解读，对单元语文要素的重点突破，为我们呈现了三种不同的教学风格，或活泼，或细腻，或温婉，都值得我们学习，也给予我们一些启发。 
       费颖怡老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》亮点在于抓住了复述故事的单元语文要素，带领学生从简单复述到详细复述，最后进行创意复述，充分利用人物的语言，展现快与慢性格的鲜明对比，从而突出故事的趣味性。她的教学板块清晰，条理清楚，教学策略逐层推进，教学有梯度。
       周文君老师教学的《枣核》是一篇中国民间故事，课堂伊始，她没有直接告诉学生课文的题材，而是通过看女娲补天、哪吒闹海、葫芦娃三幅图，引入学生对这个民间故事的学习，可以说导入极具启发性。而她整节课的教学也是一气呵成，过渡自然，看似平常的一节课，实际上却很是用心。在对单元语文要素“复述故事”的处理上，它主要以表格“支架”带领学生对课文内容进行把握，通过多种形式的朗读，训练和培养学生复述故事的方法和技巧。
       袁丽老师执教的《这样想象真奇妙》，可谓亮点频频。她的这节习作课情境创设功夫深厚，设计巧妙，表格、鱼骨图的出示为学生提供了“写”的支架，整节课学生积极性高，乐于表达，善于表达。我想这一切来自于袁老师的智慧和强大的“气场”，来自于她对课堂教学优异的驾驭能力。这是我要认真学习的，也是我要努力为之奋斗的目标。
        培育站的课堂教学展示也许会暂告一个段落，但是学习的脚步不会停止，我会且行且学，且学且思，一直在路上……