读《我读的太少》

“富有诗书气自华”这是人人都懂得的道理，在中国悠久的历史中早已有了完美的实践。可是，在经济越来越发达，人们生活越来越好的今天，书却是少数人才会捧起的东西，哪怕是正处于学习期的学生们，更普遍的现象是手捧ipad，沉溺网络。

今天的孩子为什么迷恋电视，迷恋电脑，却很少迷恋阅读呢？因为他们缺少一个引路人，一个指点他们攀登书山的引路人；因为他们缺少一把钥匙，一把能打开知识殿堂大门的钥匙；因为他们缺少一叶扁舟，能带他们驶向书海彼岸的扁舟。人与书并不是先天互相吸引的。人与书的对话，开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书管理员，将书带到孩子的世界。柏拉图给家长的建议也提到：“孩子早期的教育应绝对避免强迫性学习，应该让他们的学习成为充满乐趣的娱乐活动。让孩子从游戏中学习，从故事中学习，强迫性学习无法保留在精神上。”

在读完吴非的《我读的太少》一文后，我感受更深了。一个一直在读书的人却说自己读得太少，而一直不捧书的人却从没有过惭愧之色。我为人师久已，对我们教师来说，朗读也并不陌生，人们常用“朗朗书声”来形容校园。当孩子们背起书包，走进学校。每天的晨读，每日的课堂，都是离不了它的，朗读一直伴随着我们的学习过程。朗读量的增长会使写作能力自然而然地提高；朗读能力的提高同样能促进数学或自然科学等科目成绩的提高；亲子共读促进亲子之间的情感交流，对孩子心理、情绪、社会交往等的健康发展意义深远，甚至可以影响孩子的人生。没有什么做起来像朗读一样简单，却收获丰富的事情了！在吉姆•崔利斯的《朗读手册》里，朗读被提升为一种最简单、直接、有效的情感交流和学习、教学方式。最简单的其实就是最好的。

读得越多，知道得越多；知道得越多，就越聪明。让我们拥有一对美丽的翅膀，在朗朗书声中飞翔!