教学生做批注

批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。批注笔记的形式有3种：1、是“眉批”,即批在书头上；2、是“旁批”,即批在句子旁；3、是“尾批”,即批在一段之后。

本月我主要教孩子们在哪些地方可以做批注，以及怎么样做批注。第七单单元的要求是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。”所以我本月主要教孩子们找到人物的语言、动作、表情，在旁边写上心得体会。比如教学《黄继光》这篇课文时，我让学生画出黄继光的语言、动作，体会黄继光的英雄气概。学生圈画出“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声‘让祖国人民听我们胜利的消息吧’便向敌人的火力点爬过去。”等语句。但是从语句中感受人物的品质，学生答的方面就比较单一，一般会说到感受到黄继光非常勇敢，很爱自己的祖国。“视死如归、英勇无畏，大无畏的英雄气概”，这些词语学生想不到，只能给他们，但学生基本掌握了通过圈画语言、动作感受人物品质的方法。教学《巨人的花园》的花园时，他们能圈出巨人的语言“我自己的花园就是我自己的花园，”“除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”感受巨人的自私、蛮横。

当遇到优美的句子如比喻、排比、拟人句的时候，我也引导学生做批注，并且用上相应的格式。比如画出比喻句，一般让学生写把什么比作什么，生动形象地写出了事物的什么特点，表达了作者怎样的感情。如《巨人的花园》学生能找到比喻句“草丛中到处露出星星似的美丽花朵”，感受到花朵的小而多，从而感受公园的可爱。学生也能找到许多关于“雪”“霜”等的拟人句，感受到花园失去孩子后的冰冷、凄凉。

做批注是一种很好的学习方法，在以后的教学中我要引导学生做好批注。第一，写注释。在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考书弄清楚,搞透彻,然后写在该书的空白处.这样,既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍。第二，写提要。在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上,这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然。第三，写批语。在读书中,可能产生各种感想、见解、疑问,这时可随手写在书的空白处.如不立即记下,过后就不易想起这些宝贵的思想火花。第四，写警语。在读书时,发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”等字样,这样,这样,常常会使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。