以生动活泼的教学形式进行和声训练

如果我们给学生进行规范统一的单一的和声训练，学生会感到枯燥无味，单一的和弦音训练既抽象又没有旋律美感，学生根本不可能很有兴趣的配合老师教学。只有将和声训练融入游戏活动、生活情趣之中，学生才有兴趣参与教学活动。在三年级上册第一单元认识音符中，当我们学完音符do、mi、sol后，教师立刻以拍手游戏引导学生进行和声训练。  

如： 我唱do，你唱mi，                       我唱mi,你唱sol，

大家一起唱do、mi，                     大家一起唱mi、sol，

分  1 －| 3－|                          分  3 －| 5－|  

合  3 －| 3－|                          合  5 －| 5－|    

1 －| 1－|                               3 －| 3－|   

   我唱do，你唱mi， 他唱sol，  

大家一起唱do、mi、sol。

分  1 －| 3－| 5－|   

合  1 －| 1－| 1－|

3 －| 3－| 3－|

5 －| 5－| 5－|

学生分明是在进行拍手游戏活动，在游戏活动中进行和声训练，收到了良好的效果。我们在三年级上册《顽皮的小杜鹃》的教学中也可以进行类似的练习，在“咕咕”的音符上做和弦训练。

利用器乐帮助唱歌音准训练

三年级器乐教学已经列入音乐课堂，这又是帮助学生唱准歌曲的又一法宝。许多学生在平时没有钢琴辅助的情况下，唱出歌来是五音不全，当他学会器乐后（竖笛或口琴），这器乐就是他们的小钢琴，能很好的辅助他们唱准音高。例如：第六单元我们的村庄中《八只小鹅》一课就是一个简单的二声部歌曲。但是对于演唱二声部的同学来说，让他们一下子找到5这个音，还是有些困难的，学生是不确定的，就怕自己唱错。于是他们就会很小心地唱着二声部，一不小心，就被一声部的同学带走了。于是我在教学过程中，让部分学生唱第一声部，部分学生拿起竖笛，轻轻吹奏第二声部的5这个音。节奏简单，吹奏方便，学生一看便会。在吹奏与唱歌的合作过程中，学生可以聆听两声部的配合效果，放下竖笛后，孩子们的二声部一下唱得很好。