劳动教育是教育环节中的重要组成部分，我们应当落实到位，落到实处、细处，重视培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人。劳动教育的展开，应该从脑力劳动和体力劳动这两方面进行实施。苏霍姆林斯基在书中认为脑力劳动的本质是：要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。他认为脑力劳动的重要任务在于使学生感到什么叫作困难。现在的学生怕困难，怕动脑筋，这使得他们的耐挫折能力较差。在布置作业时，作业难易程度应该适中，过难，学生一直失败，积极性遭到打击；过简单，对于学生来说也没多少好处，长此以往，学生动脑的机会变少，他们遇到难题，下就面一片沉默了。所以我们在教学中应该设置一些符合学生能力的问题和习题。在作业中，可以实行有梯度的作业布置方式。基础扎实、成绩优秀的学生，如果一直重复做一些机械的抄写作业，他们的积极性会不断下降，不能体现他们的能力，也不能发展他们的能力。而基础薄弱、成绩较差的学生，过于难的习题，由于他们能力有限，不能将其完成，他们的自信一直受到冲击，久而久之会对学习失去信心和兴趣，学习中更不能取得进展。老师在课堂上要让课堂富有生趣，吸引学生的注意力，让他们参与到课堂中，参与到思考中。体力劳动对于学生来说也很重要。现在很多学生衣来伸手、饭来张口，许多事情学生都不会做。扫地、清理桌面等劳动都是比较简单，学生也可以做的事情，我们在平时的学校生活中可以慢慢教导，点点渗透。

  劳动教育可以增强学生的自信心，可以让学生的个性全面发展，可以让学生拥有健康的体魄……好处颇多，教学生活中应该多多开展劳动教育，为祖国培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人。