浅谈大数据时代创新思维的重要性

蒋文

今天我们中青班成员聚集在经开区小学，认真聆听了来自于复旦大学的胡安宁教授给大家带来了一场专业性极高的讲座，虽然有点深奥，但是也有一些点让我们有所感悟，有所思考，接下来就谈谈我比较肤浅的收获。

胡教授在第一个“米”环节提到问卷设计、实验研究、实地访谈、新兴方法，其实作为我们一线教师，只要是进行过课题研究的，就会接触到问卷调查，至于问卷怎么设计才能得到我们想要的结果，一直困扰着我们，今天胡教授提出了几点问卷设计要注意的地方：好的问卷设计不要选择开放，不要提双重问题，不要跳问等，这些对于今后的问卷调查比较有帮助。实验研究，也是课题研究中经常要用到的方法，我们需要选择实验组和对照组同时观察分析，对比看出因变量的影响，这样的实验研究才更可靠。实地访谈对于我们教师老师最多的就是与家长的沟通，可能是邀请家长来学校，可能是家访，不管怎样，被访谈的家长肯定是孩子有一定的问题，需要我们教师和家长一起来找到问题并想出解决问题的策略，可是有时你会发现喊来的家长比我们都会说，一套一套的教育理论，或者就听他来说孩子在家怎么样不听课等等，谈了30分钟你会发现都没有听到我们所想要的，既浪费了时间还没有解决问题，基于这样的情况胡教授提出设计议题的重要性，根据提前规划好的流程展开访谈会更有效。

第二个环节“巧妇”中提到创新思维，包括过程思维、结构思维、反事实思维、前景思维，胡教授结合具体实例解释了这几种思维，深入浅出让我们瞬间明白。这些思考方式让我最大的感悟就是我们不能用一贯的思维去思考问题，这样的话得到的会很有限，很平常，若从上面不同角度去思考，你会收获更多“常人”所无法得到的。说到这让我想到自己的教学，作为数学老师，我们眼光难道就局限于学生能否掌握数学知识，还是应该教会学生如何去思考，发散学生的思维对于孩子来说一辈子收益，我想这才是现在课改所提倡的，也是作为教师应该追求的。

理论服务于实践，今后在工作中努力践行这些方法，在实践和反思中创新自己的思维，让自己更科学高效的工作。