学生心中的童话世界

——拼音教学点滴谈

横山桥中心小学  张兰英

在教学声母Y、W这一课的拼音词wū,yú,yā,wō,wā时,为了激发学生的学习兴趣，帮助学生读准这五个音节词，课本上用了一副美丽的插图。在教学中，我充分利用插图，收到了意想不到的效果。我的设计如下：第一步，引导学生按一定的顺序，说说图上画了什么？待学生说出图意后，我小结道：在一个小村子的旁边，有一条美丽的小河。河水清澈见底，小鱼儿快活的游来游去。鸭子在水面上自由自在的寻找食物。大青蛙看见了，跳上荷叶，呱呱的唱起了歌。小河边有一间小草屋，主人正在做饭，烟囱里冒着袅袅炊烟。河边还有一棵枝叶茂盛的大树，鸟妈妈在树上做了个窝，三只小鸟看到周围这么美丽的景色，大声的唱起了歌。这么美丽的景色，你们喜欢吗？我按讲述的顺序，随机在图上贴上相应的音节词。第二步，我引导学生分清整体认读音节和两拼音音节，并变换形式，引导大家读准、读熟五个音节词。第三步，巩固练习。我先让学生看图找音节，再让他们看图编故事，并用上五个音节词。同桌两个人先说一说，听听谁编的故事最美、最好听。其中两位学生编故事如下：例1，有一天，鸭（yā）妈妈带小鸭（yā）去河里游泳，树上鸟窝（wō）里的小鸟说：“我能和你们一块儿玩吗？”鸭（yā）妈妈说：“你们太小了，乖乖地呆在鸟窝（wō）里吧。”小鱼（yú）儿说：“我们能一起玩吗？”鸭（yā）妈妈说：“行啊！”小鱼（yú）儿就在前边带路。荷叶上的大青蛙（wā）问：“我能和你们一起玩吗？”小鸭（yā）说：“欢迎你参加！”它们一起玩得可开心啦！和边草屋（wū）里的小主人开始做晚饭了。鸭（yā）妈妈说：“时间不早了，我们回家了，明天再玩吧。”这一天大家玩得真高兴。例2，有一天，天快黑了，草屋（wū）里的小主人已经在做饭了。小鱼（yú）儿回家了，鸭（yā）妈妈带着小鸭（yā）慢慢地回家去。树上鸟窝（wō）里的小鸟着急地叫着妈妈。荷叶上的大青蛙（wā）说：“别急别急，你们的妈妈就要回家了。别害怕，我给你们唱歌吧！”过了一会儿，鸟妈妈果然回家了。

面对入学一个月未满的孩子，听着他们那充满想象而富有灵气的创造性故事，我深信，孩子们心中有个美丽的童话世界。只要老师精心设计教学环节，精彩的童话故事将永远说不完。