不负年少，阅读正当时！

学习了费老师的阅读阅读，聆听了费老师的教学经历，我受益匪浅。我也是一名小学语文老师，同样也有着这样教书育人、点亮童心的梦想，只是方法略显笨拙，缺少层次性。今天听了费老师的介绍，感觉豁然开朗，从迷雾中拨开了一点亮光。

首先，费老师对于阅读教学有一种执着与韧劲。她把车库装修成了小书房，也许初衷是为了自己的孩子，最终却让整个小区的孩子受益，这是一种大爱。并且她带着班里的孩子从入学开始便开启了阅读之旅，一直坚持，难能可贵！

其次，费老师的阅读教学有新意。入学就开始布局，让孩子们郑重地签下了阅读之旅的名字，并把名字编了歌曲，朗朗上口，立意深远，一下子把孩子的阅读热情激发起来了！我一边看一边记笔记，并时刻把好的创意好的文字记录下来。

再次，费老师的阅读教学有层次。从刚入学时的成语接龙游戏，增加了孩子们的语言积累，到后来“那些听不够的声音”环节，让孩子们用语音录下学习的篇目，作为叫醒铃声。接着又有了更高层次的“纸上的言来语去”，让孩子们拿起笔写下阅读心得，并且寄给老师、同学，甚至是名作家，这样的创意，孩子们怎能不喜欢呢？

最后，费老师的阅读教学有痕迹。阅读，不是读完就算，写完就了，费老师把每位同学的墨宝变成了一本书，全班44位同学的阅读之旅就是一本鲜活的大书。就如费老师所说：“书就像太阳，照耀他们每天的成长！不负年少，我们共渡的时光！”

费老师的阅读教学点燃了我心中快熄灭的火种，时常抱怨现在的孩子被电子产品绑架，不爱读书。以前我也尝试过各种方法，比如：阅读积分、阅读打卡、课前五分钟新闻播报、演讲等，带着孩子们开展各种活动，也算挖空心思，尽心尽力，却感觉总是浮于表面，事倍功半。

现在回过头想想也许是我们老师和家长的引导还不到位，没有从孩子的内心深处激发起孩子们爱读书的种子。那么，就从今天起，我们开始播种吧，从孩子的心底出发，设计属于我们自己的阅读策略，希望总有一天，小小的种子长成美丽的花园！