探究小学数学深度学习的常见问题
    在小学教育教学中，数学比其他学科能更好地开发学生的逻辑思维能力，数学是促进学生全面发展的重要组成部分。而深度学习需要运用高阶思维参与到学习过程中，深度学习可以提高学生的数学学习能力和逻辑思维能力。     在小学数学的教学过程中，大多数学生的学习往往停留在表面，是在老师和家长的督促下被动地学习，缺乏学习热情和学习的积极性，更缺少深度的学习。缺少深度学习，不仅会影响到数学教学的效果，更重要的是还会影响到学生学习的效果，对学生数学成绩和数学学习能力的提高产生不利的影响。当前小学数学教学中最为突出的问题主要体现在以下几点。 
    1.在数学学习中，学生缺少把不同模块、不同片段的知识进行衔接的能力，从而导致了数学学习的片段化和模块化
    教材是学生学习的重要材料，然而在学习的过程中，学生的数学学习表面化，不能把教材中不同的知识点进行必要的衔接，这样学生的学习就是片段化的。由于数学的知识点比较多，片段化的学习不利于学生对知识的把握，常常会出现学了后面就忘了前面的情况，知识掌握得不扎实。因为学生不具备将不同章节的知识点组建知识结构图的能力，所以对数学的学习就会产生很大的阻碍。 
    2.在数学学习中，学生缺少创新能力、决策能力和批判性思维能力，使学习中思维过程停留在表层的记忆，从而导致了数学学习的浅层化
    在传统的数学学习中，学生对于为什么学习数学和怎样学习数学缺少正确的认知。单纯地把学习当做一项任务，学习的功利性强，为了完成学习任务，取得好成绩，只能被动地背诵和记忆知识点，模仿教师的解题方法，数学学习仅仅停留在记忆和模仿的层面。 
    3.在数学学习中，学生的分析和判断能力得不到开发，从而导致了数学学习方法的单一化 
    每个人由于性格的差异和思维方式的不同，理应形成一套适合自己的学习方法。数学的学习也不例外，但在小学的数学学习中，由于受到应试教育的影响，学生的成绩压力过大，很多学生都没有办法形成一套适合自己的行之有效的学习策略，每个学生的学习方法都千篇一律。