《班主任工作漫谈》一书虽没有华丽的词藻，但是它用朴素的语言、生动的例子常常让我有所感悟。每多读一章，都有新启发，新感想，它教我如何对待学生，做一个称职的教育工作者。接下来看完后我印象深刻的几点。

首先，书的第一章“做什么样的班主任”中写到：“一个人首先要适应环境，享受完美的人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。我们就应为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我；要学会自我更新，这天的我就应比昨日的我有新的认识、新的发现、新的潜力。只有自己不断更新了，世界在我的眼里就总是新的。”看到这一章我是很有感触的，作为一个新手教师、新手班主任，工作任务的不同，环境的不同曾一度让我无所适从，但是正如魏老师所说，想要有完美的人生，我们就要去适应环境，而不是等生活来适应我们。虽然魏书生老师在刚开始也埋怨过环境，但之后他改变了自己，适应了环境，然后学校彻底改观，成为省重点学校。在人才辈出的现今社会，如果我们不去努力，不去改变自己的观点，那唯一的结果就只有落后了。看完这一章，我明白了我们只有把心融入教学中，适应新的环境，适应新的群众，不断的努力，好好钻研，才会有所进步。我此刻能做好的就是踏踏实实做好自己的各项工作，不断学习其他优秀老师身上的优点，努力改正自己的缺点。

作为老师，我们接触最多的就是学生，学生是我们工作最重要的对象，所以作为老师我们最需要学会和掌握的就是与学生交流沟通的方式和管理学生的方式。书的第三章到第六章，魏书生老师用一个个鲜活的例子讲了很多沟通和管理的方法。一谈到老师就会想到爱心、耐心这些词语，魏老师在书上写到：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原先想爱，之后也变得不爱了。”这句话说的很有道理，很多老师尤其是班主任对学生也有爱，可是他们的方式或许都不恰当，学生一犯错，就大声斥责、批评，没有心平气和地用道理去说服他们。我自己也如此，对那些平时表现不够好的学生，只要他们一违纪，情绪就会激动，不能冷静下来想想，如何去做思想工作，其实这就是不知如何爱才得法，才能让学生明白道理，有时这些行为也会给孩子带来伤害。通过这本书，我明白应从爱出发，从了解学生感受做起。要明白他们这些行为的缘由，而不是不分青红皂白地责骂。今后我应站在学生的角度去关心他们，其实我们班上有很多学生父母都忙于工作，更多的是他们的爷爷奶奶辈在负责他们的学习，我应该从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，解决他们的困惑，对于有些孩子更应该走进他们的家庭，看看他们在家的生活环境，和家长进行面对面的沟通，形成家校合力，一起促进学生的进步。

关于管理，魏老师说他一靠民主，二靠科学。魏老师有各种各样的头衔，他除了日常教学任务，还需要奔波在全国各地进行演讲，他其实精力和时间来搞班上学生的成绩，但是他们班的学生在自我管理中依然交了一个完美的答卷，这就是依赖民主、科学四字。因此，在班级管理中，班主任不能越俎代跑，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高潜力。虽然我在班级中也制定了班级争星制度，但是跟魏老师一比就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果，其实每一次我冥思苦想出来一种办法，学生感兴趣了一阵子后，就索然无味了，有时连我自己也觉得没有信心坚持了。我想，今后，我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、互进”的良性关系，更会注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使学生树立起真正的主人翁意识，使班级这个小社会能达到无为而治的效果。

看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是有难度，需要有毅力，有创新的活，如果有一套行之有效的管理办法就会把原本又苦又累的工作，干得简单，干得快乐。因此，班主任要成为一个富于思考的人。多看多想多思，让自已成为一个智者，才能在工作中游刃有余。