小学英语教学策略》一书的作者王笃勤是著名的英语教学专家,对于英语教学有着非常独到的见解。作为一名小学青年英语教师,我深入阅读了这本针对小学英语教师专业发展方面的著作,受益良多。

《小学英语教学策略》一共有9章，作者从英语教学策略概述，规划教学策略，语音，词汇，听说，阅读，语法游戏及教学评价来展开。在这几章中我印象比较深刻的是游戏教学环节，对三年级的学生而言，课堂中的游戏环节是他们最喜欢的环节。现在的英语课堂都会从孩子们的兴趣点出发，游戏也被广泛地应用于小学英语教学中。在教学中，游戏就是一种教学活动，但与一般的活动又有所不同，它是围绕一定的规则组织来进行的有竞争性的活动。

书中提到了10种小学英语教学中常见的英语游戏，比如运动游戏、猜测游戏，模仿游戏，角色扮演游戏和问答游戏，平时用的比较少的是叠加游戏、记忆游戏、手工游戏，故事游戏和宾戈游戏。不同的游戏在英语教学中发挥的作用不同，不同的内容应该根据实际情况选择不同的游戏。在以后的教学中可以去尝试自己用的比较少的游戏，还可以从生活中多吸取素材。

本书还提到在选择游戏时我们应遵循以下原则，简单归纳起来有五点。首先是要有明确的目标。游戏教学归根到底还是要服务于教学，让儿童学到知识。要让学生明白自己要在游戏中说些什么。第二，情景要合理。要根据所学的内容要设置合理的情境。比如在学习三上第五单元Look at me!时，我们可以创设参加派对情境，再来进行服饰单词的学习。第三，提示相关保证语言的适切性，比如在做猜测测游戏时，根据老师所展示的图片部分猜猜动物，老师还没来得及问“what is this？”学生就已经猜出来了，这就达不到学习这个句子的目的。第四，遵循学生本位的原则。游戏必须要保证人人参与，人人有事可做，否则就容易引起课堂的混乱。有些时候，不便于全班一起操作的我们可以进行分组来进行游戏。最后一点要求操作形式要简单。对于小学生而言，简单有趣的事物更易于让学生接受。如果操作太复杂，就难以达到应有的效果。

要想更好的让游戏服务于教学，我们还需要注意游戏的设计方法。第一是目标取向法。也就是说游戏的选择必须是围绕教学目标来进行设计的，在游戏中所使用的语言也应该是课堂教学的核心内容。第二，过程本位法。英语教学中的游戏是有规则的，每一个环节都应该认真地设计。怎样准备情境，怎样有效示范，怎样指导游戏，及怎样进行游戏反馈都是我们应该考虑的环节。第三是生活取向法。游戏的设计可以根据教学内容从我们的日常生活中找到一些素材，让学生可以更好地融入到英语的学习氛围当中来。

兴趣是最好的老师，游戏的使用可以极大地调动学生学习英语的积极性，同时也加深了学生对语言的理解，还有利于发展学生的智力，提高学习能力。我们应不断地去钻研教材，从学生的兴趣出发，设计科学合理有效的英语游戏，让更多的孩子快乐地遨游于英语的王国里。