班主任是世界上最小的主任。而现实中，班主任的责任和需要解决的问题比任何一个主任都要复杂繁琐。学习、生活、行为习惯以及正确的人生观和高尚思想品德是小学生成长中的重要内容。孩子的培养不是一蹴而就，也不是一朝一夕，要通过点点滴滴的事情累积起来，通过事件、活动、课程、训练等长期养成。小学班主任是人类工程师的基础打桩工作，我作为小学班主任从开始工作起就感到任务艰巨，有了孩子们的管理后又感到很荣幸。作为教师，在教育教学工作的过程中，完全以孩子关爱和负责为出发点，对孩子的不足、缺点和错误进行批评修正是很普遍的工作，特别能理解爱的深、责之切这种感受。怎样将小学班主任的工作做出质量，做出效果我浅谈如下：

一、通过日常训练养成对能力进行培养

对孩子日常训练养成一定要非常严格，严格的意思就是要用心，是要费脑力和体力的，中间不能断档，不能松懈，要一抓到底。工作以来，我发现孩子的实际情况各有差异，能够充分使用所有的时间空隙，即碎片时间用来强化他们的学习、生活习惯。首先养成孩子科学的看书、写字姿态，无时不刻的提醒孩子们专注习惯养成。朗读时候让所有学生都端坐拿起教材，使得手、眼、口、心四同频；不间断无时不刻的提醒他们保持正确姿态。当孩子课堂发言时，一定要养成他们端正站立，双目平视前方。还要训练他们聆听，即有耐心听其他人讲话，听明白、理解后，记在心中，要说得出来。好多方法对孩子听的习惯养成是非常有作用、效果也是非常好的。同时，孩子在上课中的姿态和听说读写训练养成，还能加强自控能力，使得课堂有序。

二、耐心是教育的基本心态

教育心理学中有对表扬的作用做深入剖析，科学运营表扬激励，让孩子的积极因素持续的影响行为。比如，课程中有大部分同学预习不充分，如果批评他们会没有效果，甚至起到反效果，如果点名表扬好的学生，让孩子们通过表扬同伴激发做好功课的作用。教育是人与人之间的互动，是心灵的交流，是有温情、包容，有弹性的。我很多时候用表扬孩子们好的、正确的去影响错误的孩子，特别是不上进孩子们的消极因素，把批评放到表扬之中，是我实践感受最深的。

三、以身作则

班主任对于一个班级的孩子犹如标杆、榜样、参照物一样，对综合提升整个班级的素养，培养孩子们全面发展具有比家长还重要的作用。班主任在孩子们的学习生活中犹如一面镜子。孩子模仿性很强，规范孩子们的一切规定首先要班主任先行做好。我做过二年级和三年级的班主任，实践中规定孩子遵守的，我必须自己先做好；要求讲文明礼貌，我要先尊重孩子们；引导孩子们热爱劳动，我同孩子们一起参与劳动，一起做卫生，教育孩子搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和孩子交知心朋友；在作业方面，让孩子书写规范和工整，那么我在上课板书和批改作业时，会率先做到规范公证。教师的一举一动和日常行为都是对孩子们的无声教育，因为他们心目中的榜样就是老师。

四、培养正确的价值观

价值观受到舆论的影响很大，尤其是现在信息社会，来自各方面的信息非常多，很容易影响孩子们的正确价值观，让他们知道什么是好的，什么事坏的，什么是对的，什么是错的。在教育影响力中中正确舆论比科学知识还要重要。扶正压邪，奖善惩恶的灌输引导是孩子们发自内心的一种行为准则，是规章制度所不可代替的特殊作用。所以正向的舆论，通过各种活动、班会、日常说教引导学生对身边的现象进行认知评价，形成夸奖好人好事，唾弃坏人坏事的思想意识心态。特别是要强调小事，孩子们身边的小事比如上下楼打闹，我就开展了“安全无小事”主题班会，对小事该不该管进行了辩论，对好的进行表扬，列举什么是好的，什么是安全的，通过工作实践，正确的舆论和良好的班风无形的支配集体成员的行为和集体生活，有潜移默化功效。

作为班主任尤其是小学生班主任应有效的把握孩子们个体，因材施教，既要宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导，在班主任的工作中时间飞逝，孩子们的成长和成绩是的我的忙碌有价值，在今后的工作中我不断总结、分析、学习，让我的班级孩子们能走上正确的人生道路是我的幸事。