根据课题计划，12月21日下午，我们数学课题组成员们聚集在录播室开展了主题沙龙活动，本次沙龙主题是《学生自主学习能力现状分析及解决策略》。

我国新课程改革倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。达到“让学生学会学习，学会生存，学会做人”的目标，并强调：“培养学生终极目标是让学生学会学习。”看来培养学生自主学习的能力是非常重要的，应贯穿在平时的课堂教学之中。

前期我们进行了学生自主学习能力现状的问卷调查，大家就围绕问卷调查结果及课堂教学进行现状分析，为了提高沙龙的效率，大家将自己的沙龙材料发在课题组群里互相学习。沙龙时分2个环节展开，首先大家分组讨论影响学生自主学习能力的因素有哪些？接着提出了提高学生自主学习能力的相关策略。

40分钟的沙龙活动，大家不断地思维碰撞、互补，最后提炼出相关因素和策略，具体如下：影响学生自主学习能力的因素分为学生方面：缺少自主学习动机、自主学习的方法、自主学习结果的调控能力。教师方面，缺少对自主学习理论系统深入的认识、具体的自主学习的方法指导、不敢放手，习惯包办代替。根据调查结果和原因分析，对教学中数学自主学习能力的培养，我们提出一些策略：激发学习兴趣和主动意识，提升数学自主学习动机；教师更新教学观念，引导学生数学自主学习；加强学习方法指导，教给学生数学自主学习；实施有效激励评价，推进学生数学自主学习。

希望借助沙龙活动，课题组成员对影响学生自主学习能力的因素更加清晰，并把培育学生自主学习能力的策略渗透在日常教学中，真正把课题中学到的理论付诸于实践，让课题研究更好地为课堂教学服务。

（撰稿：蒋文            摄影：高扬            ）