以学生为主体，把学生当朋友。关于师生关系，先生主张以学生为主体，“学生第一”。叶圣陶先生在《如果我当老师》中说“我要教他们处于主动的地位”，“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。在《主人翁的教育》中，他说“就受教育的方面说，要受的是主人翁的教育，而且，人人要受主人翁的教育”。对于师生关系层面，先生特别强调和谐融洽的师生关系的重要性，教师只有走进学生的心灵，才能赢得学生的信任与尊重，达成良好的教育效果。在我看来，老师想成为学生的朋友，最重要的是主动放下“长者”的架子，真正走近学生，进入他们的心灵世界，才能和他们进行平等的交流。朋友关系，是最有利于沟通和交流的。在平等的关系中，老师才能成为学生的良师和益友。引导学生去做，而不是强制他们去做，让他们在心理上得到认同感。在这种气氛中，学生才能充分活动，才能获得表达自己欲望和能力的机会。每个学生都是独特的，老师更要懂得“对症下药”，要有针对性的对学生进行教育。总之，师生之间站在一个平等的对话平台上，彼此之间尊重、体谅、合作，营造和谐的师生关系。三、教是为了不教，培养学生自主探究的能力。关于教学关系和教学方法，先生主张“教是为了不教”和发挥学生的能动性。在《为了达到不需要教》中，他说“我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。在《讲和教》中，他说“学生自己想得通的，说得清楚的，自然不必教。想不通了，说不清楚，就是碰了壁了，其时学生心头的苦闷多么厉害，要求解决的欲望多么迫切，可想而知。在这种情况下受老师的教，真好比久旱逢甘雨，庄稼就会蓬蓬勃勃地滋长”。在《读书和受教育》中，他说“教师要特别致力于引导学生善于自学，绝不是越出了教师的职责，绝不致贬低了教师的尊严。正相反，我以为唯有能这样做的教师才够得上称为名符其实的教育家”。在《当前教育工作中的几个问题》中，他说“现在上课，还是那个老习惯，老师讲，学生听，好像老师是演员，学生是观众。这是不行的”。当下，自主、合作、探究应该成为课堂流程的必须，可是至今仍有老师持怀疑态度，认为离开了老师的讲，学生就会无所适从。其实，只要我们思考一个问题就足矣：作为老师，你会随着学生一辈子么？我们总得要学生自主去学习的，总得要学生自主地与他人合作的，总得要学生在遇到问题的时候自主去探索解决的。老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，相信学生，这是一件有百里而无一害事。