常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验快乐。

  王萍，这个曾让我很费心的女孩，现在在班中每天都能看到她害羞的笑容，努力的身影。

 记得刚接到这个班的时候，王萍这个名字很快就被我记住了。不是因为她的聪明可爱，而是因为她的“可恨”。每天上课她总是很晚的到来，几乎天天迟到，关键是你从来也收不到她的作业。面对你的询问，沉默是她最好的状态,就好似我在向她汇报工作。说心里话，脾气不好的我，每次面对她的冷漠、无语都有一种忍无可忍的感觉，真想……一直感叹，为什么有心理素质这么好，有这么懒的女孩子呢!我试着和她的家长沟通，每次收到的效果比和王萍谈心还窝心！我的热情都换来她家长在电话那头冷冷的话语。“老师，我很忙，有事你快说，小孩成绩的事你不要说，我知道，该怎么办随便你！”这就是她的家长。教书多年了，这样的家长让我感叹！我一时感到无语！

 我该怎么办？我一直在思索着！

 为了拉近她的距离我决定改变一种策略，和王萍谈心的时候，不谈学习，只谈她的家庭，她的朋友，她的愿望，慢慢的，她的说话的字数由一个字“是”逐渐变得多起来，并且终于抬头和我有了目光的交流，慢慢的我看到了希望，我一定要走进这个孩子的心灵！

 一次偶然的机会，那天，天特别冷，第一节课我上课，无意中我看到了我王萍的脸上长满了大疙瘩，我赶紧询问怎么回事，她低头告诉我：小时候就这样，天冷了衣服穿的少对风过敏。我立刻叫学生把窗户和门都关上，并同时打电话告诉她的家长请她送件衣服给王萍穿。在当天的中午，我吃完饭回到教室，发现了在教室的办公桌上多了一张便条，上面写道：老师，谢谢你！短短的五个字，从字迹上我一下子就知道是王萍写的。那一刻，我的心中暖暖的，那一定不是一块难啃的石头。她的心中也会感动。

在以后的日子里，我和她谈心的次数越来越多，她的话语也越来越多，每到预告气温将下降的时候，我都会提前告诉这个孩子：多穿些衣服，把脸包好别让风吹着！每一次我都从她的眼中读出了被老师关爱的甜蜜和感动。现在的王萍已经变了，她再也不会不做作业，再也没有迟到，尽管她依旧考试不及格。但从她羞涩的笑容中，努力学习的身影中，作为老师，作为他的班主任我的心中充满了欣慰！我相信，我的努力一定会收获更多的欣慰！