12月读书笔记

本月读了《好的教育》，这篇文章说了好的教育有两个条件：一个是能让孩子有愉悦感。二是让孩子有进步感。

 第一，让孩子有愉悦感是的，教育就像鞋子一样，必须是适合的，让你穿起来感觉舒服和愉悦的。可是在现实中，好多的无奈注定了我们会放弃让自己愉悦的鞋子。我们削足适履，为了分数放弃自己对教育的追求，转而为分数不惜牺牲自己的休息时间，不惜真的把自己当成蜡烛，为分数、为试卷、为作业燃尽自己的生命。可是，在这个劳累的过程中不知道你可曾体验到什么是快乐，不知道你还会不会怅然，对遥不可及的所谓教育幸福发出无奈的喟叹?不知道在日复一日的日子中，给我们的孩子留下的是什么？那学习中的快乐岂不是空中楼阁，什么充满生命活力的课堂不也是空谈吗？为了分数，我们顾不上去想自己还要快乐吗？更顾不上去想我们还得给孩子快乐。一切的一切都是一个可怕的梦。我们是谁的工具？谁又是我们的工具？快乐，现实中就是一种奢望、奢谈，除非你真的不在乎分数了，除非你不想当优秀老师了，除非你真的太爱真理了，也除非你真的太有勇气了。好多人还得晋职称，还得养家糊口啊，所以我们成了分数追求者的帮凶，成了剥夺孩子快乐的凶手，成了在教育中本没有捷径的捷径前赴后继者。我们似乎被现实绑定了，无法挣脱。

第二， “能让孩子有进步感”。虽然我的教育理论不够深，但是这种孩子成长的内驱力却是我多年来一直在工作实践中乐此不疲的挖掘着。我们好多的孩子，不论是学习基础差的，还是思想行为习惯不好的，还是不善言谈，封闭自守的，我都在努力关注他们，极力从他们每天的表现中发现他们不论是任何一个方面的好的表现。不论是偶尔为之，还是孩子却是在心里做着持久努力的打算，我们只要用心关注，及时抓住这些在别人看来不起眼的小小的进步，及时给予孩子肯定的评价，它的潜力就马上会变得不可估量。我在工作，从来不另眼相看孩子，对学习优秀的孩子不娇惯，对学习落后的孩子不歧视，对思想不以集体和他人为重的孩子从来不打骂。学习上优秀的孩子我总说是在学习上你比别人优秀，但是在别的方面或许还需要努力；学习落后的孩子我会尽力发现他们的优点，给予他们被认可的关怀和点滴进步的鼓励；不关心集体和他人的孩子我总会认真的让他们懂得我们活着的意义就是为了使别人更好的活着；对于犯了错的孩子，我总说人犯了错误不可怕，可怕的是犯错不敢面对，我努力的是给孩子一生敢面对自己的勇气和力量，知道在错误中寻找方向比逃避更重要；对于言行举止不够文明的孩子，我总说做人第一，学习第二。我相信，我们的宽容就是一份勇气，我们引领就是一个方向，我们的信任就是一份持久的攀登的内驱力，孩子在我们的田地里，怎能不去努力向上生长？作为老师就是要不断的走进孩子的世界，发现他的点滴进步，让孩子在进步中走向进步。相信，每个孩子都有这种想向上的欲望，想得到阳光的欲望，就像树林的每棵树一样，都努力向上想得到一点阳光。所以，不要吝啬，要把阳光给予每个试图得到他的孩子。