《爱的教育》中，把爱比成很多东西。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

   透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。前两天我学习了王美霞老师的《春天是一点点化开的》，我觉得王美霞老师正是这样把学生当成是亲人的老师。她的故事让我深切感受到：每个生命的成长，必然要面对躲不过的坏消息，教育者只有和孩子一起看到它、面对它、其至愿意谈论它的时候，我们才有可能去对抗它、战胜它。王美霞老师的学生点点患有糖尿病并且性格敏感，会突然大发脾气，这使得点点总与人保持着距离，不够融入集体。王美霞老师感受到点点的无助，时时给予她热切的关注。用点滴的关怀拉近点点与人的距离。她轻轻的一蹲，化解了点点尴尬；她精密的一场会议，树立了点点的自信，她一次次殷切的问候，包含了爱、理解与智慧。她让点点这座孤岛，感受到一个生命与另一个生命真诚的相拥，感受到春天的温暖。她的这种教育情怀就像是安利柯的先生所说的:"除了你们以外，我没有别的家属。在世界上，除了你们，我没有可爱的人、你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我!"先生的这些话，让所有的学生都信服。虽然我无法做到像这位先生这样的坦诚。我们的目的是教育学生，又何必在意学生是否接受了惩罚。

     是啊，教育如养花，我们要用爱的阳光、智慧的雨露，点化孩子的精神世界，点开春天的颜色，这样，我们会看到姹紫嫣红。