在第六章中苏氏谈了关于“后进生”的工作，如何“处理”“后进生”问题，我想这是每一个老师都头疼的事吧，在本章中苏氏为我提供了解决这一问题的办法，但这一办法，我想做起来并不容易，不像我们看到的那么简单，这首先是对老师的高素质要求，如果老师没有这么强大的专业知识，我想他很难做到。苏氏提出的解决“后进生”的学习的问题的方法就是他前章中提到的“第二套教学大纲”即课外阅读，当然这里的课外阅读可不是简单的随便读读，对于学生适合读什么还是很有讲究的，这里难解决的问题大概就是给这些“后进生”找到合适他们读的课外书及资料了。课外阅读要起到一个什么样的效果呢？苏氏说了，要让儿童在阅读中感到惊奇、赞叹，从而激发他们求职的欲望，当他们想学的时候，那就没什么能阻挡的了他们的进步了。如何找适合学生读的资料，这是一个相当有难度的问题，这就对我们老师的专业知识能力提出了挑战了，找不到那就不是学生的问题，而是老师的问题了。苏氏是怎么做的，为了给孩子们找到适合他们读的资料，苏氏在这方面可谓是做了大量的工作。关于他编的那个《给思想不集中的儿童的习题集》，我看了他举出的例子非常有意思，学生有了这样有意思的东西，怎么能激发不了他的求知欲呢。

苏氏非常反对死记硬背，他说这对孩子们是有害的，会使人智慧迟钝，而解决这一问题的有效方法就是阅读，因为书籍可以激发起来活的思想，换言之苏氏是在强调让孩子学会思考，只有通过自我思考才能更好的掌握知识。