《小学数学实验教学理论与实践》读后感

《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。　

本书中讲述了在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯：一、 教学生会听课，养成对积极动脑的习惯；二、 教学生会思考，养成独立思考的习惯； 三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯；四、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯；五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯。

“教学生会思考，养成独立思考的习惯”让我感触最多：不要盲从别人，更不要抄袭他人现成的答案，要独立思考。通过思考可以加深理解和记忆，可以不断解开疑团，激发灵感，要相信自己才是最棒的。自信是一种个性化的学习习惯，它在人的一生发展中具有不可替代的作用，自信能使孩子敢于面对困难，能在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得成功。我们提倡孩子独立钻研，分析和解决问题，多使用“你能试试吗”“你还有其他的想法吗”“你还有没有更好的办法”等鼓励的言语，唤取孩子的主人翁意识，培他们的自信。请教是一种良好的习惯，请教的前提是善于思考，善于提出问题，同时也要有一定的勇气。要养成把平时学习中遇的问题记下来的习惯，虚心向老师，向同学，向他人请教的习惯。